Questões

Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

118.671 questões encontradas(exibindo 10)

Página 43 de 11.868
A produção do tipo de discurso descrito no texto tornou-se uma prática cada vez mais frequente em Roma a partir do século III, tendo em vista a latente necessidade de
A
ampliação da participação popular no cotidiano político imperial.
B
diminuição das intervenções diretas do Estado romano na vida social.
C
expansão dos fundamentos do regime democrático por todo o território romano.
D
limitação do poderio político alcançado pelos grandes generais das legiões romanas.
E
reafirmação dos valores culturais romanos em um contexto de declínio do Império.
Comentários: 0
Estudar questão
Segundo a leitura marque a opção INCORRETA.
A
Nesta proposta se observa a ausência de narrativa histórica e de articulação entre passado/presente e perspectivas futuras.
B
O ensino dos temas não apresenta nenhum significado para o aluno, apesar da proposta acenar para uma visão da própria disciplina.
C
A noção de tempo e espaço não representou o fio condutor e nem propôs a realização de trabalhos com pesquisa.
D
Os livros didáticos são sugeridos nas sessões referências bibliográficas para cada série.
E
O objetivo nos currículos escolares seria levar o aluno a situar-se como sujeito do processo histórico.
Comentários: 0
Estudar questão

Pensar a escola pela perspectiva cultural significa ver cada escola não só diferente de qualquer outra instituição como também de qualquer outra organização escolar, através de sua particular cultura. Para assegurar a aprendizagem reflexiva de conteúdos concretos, quem aprende necessita defender suas próprias ideias e crenças e, simultaneamente, aprender a avaliar, como também:

A
A) A congregar;
B
B) A obscurecer;
C
C) A deliberar;
D
D) Silenciar;
E
E) Ocultar.
Comentários: 0
Estudar questão

Não compete ao poeta narrar o que realmente aconteceu, mas sim o que poderia ter acontecido. No fragmento acima, retirado da Poética de Aristóteles (1451 a 9), reconhecemos:

A
a identificação, estabelecida por Aristóteles ao longo desta obra, entre o trabalho do historiador e o trabalho do escritor literário.
B
o conceito de verossimilhança apresentado por Aristóteles como uma das formas de realização da mimese.
C
uma referência à alegoria platônica da caverna.
D
uma concepção de literatura como expressão de valores éticos, morais e religiosos.
E
a tese da androginia original da qual derivaria a espécie humana.
Comentários: 0
Estudar questão

FUVEST - Assinale a frase gramaticalmente correta:

A

O papa caminhava à passo firme.

B

Dirigiu-se ao tribunal disposto à falar ao juiz.

C

Chegou à noite, precisamente as 10 horas.

D

Esta é a casa à qual me referi ontem às pressas.

E

Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.

Comentários: 0
Estudar questão

Atente para a afirmação: “O primeiro ponto de referência é o primado teórico do outro sobre si, o qual se acentua na AD e causa a crise da noção de máquina discursiva estrutural”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, D. F. M.; JOVINO, I. S.; MUNIZ, K. S. Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 24. Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Introdução à análise do discurso: perspectivas teórico-práticas, assinale corretamente o que caracteriza a fase correspondente à AD-3:

A
É a fase da AD demarcada pela emergência de novos procedimentos e da construção das novas maquinarias discursivas.
B
Fase da AD demarcada pela emergência de novos procedimentos e desconstrução das maquinarias discursivas.
C
É a fase da AD demarcada pelos mesmos procedimentos da AD-1, acrescentada de elementos da teoria gerativista.
D
Fase da AD que constrói novas maquinarias discursivas com os mesmos procedimentos da AD-2.
E
Está demarcada pelos procedimentos teóricos oriundos do dialogismo bakhtiniano.
Comentários: 0
Estudar questão

Os conteúdos do livro-base Análise de textos literários: poesia sobre as diferenças entre “poesia” e “poema”, analise as afirmações a seguir, assinalando V para verdadeiras e F para falsas:

  1. ( ) “Poesia” é o elemento abstrato que pode ser indicado como percepção e como experiência no mundo, nas coisas e nos seres.
  2. ( ) “Poema” é a expressão em verso dos sentidos percebidos pelo poeta no mundo, nas coisas e nos seres.
  3. ( ) “Poesia” e “poema” são conceitos similares, portanto, podem ser usados como sinônimos.
  4. ( ) “Poesia” é um conceito abstrato e “poema” também, por configurar-se como expressão.
  5. ( ) “Poema” é a materialização da “poesia”, pois se realiza enquanto texto formalizado por meio da linguagem.

Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:

A
V – V – F – F – V
B
F – V – V – F – V
C
V – F – V – F – V
D
F – V – F – V – F
E
V – F – F – V – F
Comentários: 0
Estudar questão
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, no que diz respeito as habilidades e competências do professor para trabalhar o texto literário em sala de aula. Assinale a alternativa correta.
A
O conhecimento que o professor deve ter do acervo literário não precisa ser amplo, basta conhecer as obras representativas da Literatura Infantil Brasileira.
B
O professor deve dominar o conhecimento técnico sobre o texto literário e saber julgar e reconhecer obras esteticamente bem desenvolvidas.
C
É desnecessário que o professor que trabalha com a literatura tenha conhecimento e a capacidade de desenvolver junto aos seus alunos técnicas e métodos de ensino literário.
D
Na escola o desenvolvimento do leitor em formação e o estímulo a continuidade desse processo são desnecessários.
Comentários: 0
Estudar questão

O que é o antagonista de uma narração?

A

É o elemento que cria os obstáculos a serem ultrapassados pelo protagonista.

B

É o vilão.

C

É o personagem principal.

Comentários: 0
Estudar questão

O romance é uma das estruturas mais populares da Literatura, sendo, historicamente, uma forma de entretenimento, mas também de crítica social, instigando o leitor à reflexão: "À luz dessas camadas textuais, pode-se dizer que o romance pende numa escala em que um extremo é ocupado pelo entretenimento e o outro, pelo engajamento. Em meio aos dois, inscreve-se a cosmovisão, a arte como forma de conhecimento." MOISÉS, Massaud. A Criação Literária: Prosa I. São Paulo: Cultrix, 2006. p. 171. Entretanto, para alcançar a relevância que se tem hoje, foi necessário um processo histórico de mudanças e de desenvolvimento na forma como o romance era concebido nas diferentes épocas.
Ao analisar as características das produções textuais que deram origem à forma atual do romance, é possível associar as seguintes características aos períodos: 1.Relato ficcional apoiado em aventuras e de trama complicada. 2.Aparecimento do texto puramente ficcional. 3.Tema pastoril e sentimental.

A
Idade Média; 2) Barroco; 3) Romantismo.
B
Realismo; 2) Romantismo; 3) Barroco.
C
Idade Média; 2) Renascimento; 3) Realismo.
D
Barroco; 2) Idade Média; 3) Renascimento.
E
Romantismo; 2) Renascimento; 3) Realismo.
Comentários: 0
Estudar questão