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Em relação a essa matriz, pode-se afirmar que:

A
Faz a análise em dois grandes fatores: crescimento de mercado e participação relativa de mercado.
B
Define itens como morango, mico, vaca leiteira e abacaxi.
C
Esse modelo apresenta como fator único de sucesso a alta participação de mercado.
D
A BCG indica que o crescimento significa necessariamente atratividade constante do mercado.
E
Em todos os casos, um “abacaxi” oferece a mesma renda de uma “vaca leiteira”.

¿Quién fue Paolo Ruffini y cuál fue su contribución a la Matemática?

A

Fue un matemático italiano que descubrió el método de la división de polinomios y demostró la imposibilidad de la solución general de las ecuaciones algebraicas superiores al cuarto grado.

B

Fue un médico italiano que descubrió el método de la división de polinomios y demostró la imposibilidad de la solución general de las ecuaciones algebraicas superiores al cuarto grado.

C

Fue un matemático italiano que descubrió el método de la división de polinomios y demostró la posibilidad de la solución general de las ecuaciones algebraicas superiores al cuarto grado.

Os que manipulam sangue humano, líquidos corporais, tecidos ou considerados linhagens de células humanas primárias em que a presença de um agente infeccioso é desconhecida são qual nível?

A
NB1
B
NB2

Considere um retângulo ABCD em que o comprimento do lado AB é o dobro do comprimento do lado BC. Sejam M o ponto médio de BC e N o ponto médio de CM. A tangente do ângulo heta é igual a

A
\frac{1}{35}
B
\frac{2}{35}
C
\frac{4}{35}
D
\frac{8}{35}
E
\frac{16}{35}

Sejam a e b constantes reais. Sobre a equação: x^4 - (a + b)x^3 + (ab + 2)x^2 - (a + b)x + 1 = 0 podemos afirmar que:

A
Não possui raiz real se a < b < -3.
B
Não possui raiz real se a > b > 3.
C
Todas as raízes são reais se | a | > 2 e | b | > 2.
D
Possui pelo menos uma raiz real se -1 < a ≤ b < 1.
E
N. d. a.

As propostas em desenvolver ou aperfeiçoar o ritmo é interessante para todo tipo de prática. Por exemplo, na execução de um exercício físico em que, dependendo da proposta, se não ocorrer a execução do movimento em um ritmo adequado, os objetivos não serão alcançados. A melhora ou o aperfeiçoamento do ritmo, quando bem explorado pelo professor de educação física por formas pedagógicas durante a explicação do movimento, facilita a aprendizagem motora e também como consequência:

I - Incentiva a fadiga e o aumento do trabalho, retardando a economia do trabalho físico e mental.

II - Não influencia na qualidade do movimento.

III - Auxilia a incorporação técnica.

IV - Dificulta a dosagem do movimento e de seus diferentes níveis de forma.

V - Estimula a atividade do executante.

A
I e II.
B
II e IV.
C
I e III.
D
I, III e V.
E
III e V.

Levando em conta a afirmação 'Escuchamos ideas para que dejen de ser ideas', a palavra que MELHOR completa a única lacuna do texto é

A
concretar.
B
imaginar.
C
analizar.
D
escuchar.
E
desear.

Leia o fragmento de texto a seguir.

“É a sucessão simultânea de ações de três ou mais jogadores estabelecidos previamente em forma de conceitos, conforme determinado plano de ação, o qual, respeitando as regras do jogo, permite relacionar as possíveis respostas ao adversário e submetê-las à própria intenção.”

O exposto no fragmento refere-se à:

A
Tática de grupo.
B
Tática individual.
C
Tática especial.
D
Tática coletiva.

Durante o Período Moderno, os chamados déspotas esclarecidos promoveram reformas em seus governos com o intuito de

A
criar um sistema político completamente novo.
B
promover a descentralização política na Europa.
C
modernizar o sistema feudal vigente na Europa da época.
D
atender algumas das mudanças preconizadas pelos iluministas.

No desenvolvimento infantil, o Desenvolvimento da linguagem pode ser considerado como:

A

A habilidade de compreensão da linguagem precede a habilidade da fala; crianças com poucas palavras geralmente podem compreender bastante.

B

Refere-se ao amadurecimento intelectual das crianças.

C

Baseiam-se no temperamento e na fase de desenvolvimento da criança.

D

Inclui o motor fino (p. ex., pegar pequenos objetos, desenhar) e habilidades motoras grosseiras (p. ex., andar, subir escadas).