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Classifique as sentenças sobre as resistências à laicização no pensamento ocidental:
( ) Entre a resistência pode-se citar, no contexto católico, Dom Bosco e sua rede salesiana de ensino.
( ) O romantismo infla de valor o sentimento, os instintos, o desejo, entre outras dimensões humanas que tinham sido relegadas pela razão.
( ) O processo de secularização da sociedade enfrentou uma resistência que retoma o valor moral, tradicional e sagrado, supervalorizando os aspectos de fé e religiosos do humano. Essa resistência à secularização é chamada de niilismo.
(Fundação Getúlio Vargas, 2016). Relacione as Modalidades da Educação Básica à respectiva característica.
- Educação de Jovens e Adultos
- Educação Especial
- Educação Profissional e Tecnológica
- Educação do Campo
( ) Integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia, e articula-se com o ensino regular e com outras modalidades educacionais
( ) Destina-se aos que se situam em faixa etária superior à considerada própria para a conclusão do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.
( ) Está prevista para população específica, com adequações necessárias às peculiaridades contextuais de cada região.
( ) Modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar.
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
Estabelece que serão fixados os conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. O exemplo são os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) que orientam sobre os conteúdos mínimos a serem trabalhados em cada ano ou série.
É o que garante o financiamento da educação, estabelecendo que a União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida e proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. Esse artigo é importantíssimo, pois é ele que garante a verba para a educação.
Trata da organização do ensino em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. A União é encarregada de organizar e financiar o ensino federal, bem como o dos Territórios. Ao mesmo tempo se incumbirá de dar assistência técnica e financeira aos Estados, Distrito Federal e Municípios para que desenvolvam sistemas de ensino e deem atendimento prioritário à escolaridade obrigatória.
Mostra que o ensino é livre à iniciativa privada, desde que atendido o cumprimento das normas gerais da educação nacional e que obtenha autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público. Como indicadores de qualidade do Ensino Médio podemos citar o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). Um outro exemplo para o cumprimento do que dispõe esse artigo são as instituições de Ensino Superior, que quando não atingem o padrão mínimo desejável são fechadas pelo MEC (Ministério de Educação e Cultura).
Considerando-se o contexto meritocrático exposto pelos autores, estimulado pela ampla utilização das avaliações externas como instrumentos de quantificação da qualidade da educação, cabe ao professor, no exercício da sua profissão, propor alternativas que visem garantir a igualdade de oportunidades para todos os alunos.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
- Sendo a escola uma instituição pública e as avaliações externas padronizadas, cabe ao professor preparar seus estudantes para que alcancem bom desempenho nos exames e obtenham os melhores índices possíveis a fim de conseguir acesso às áreas de maior prestígio.
- É importante atuar com responsabilidade na formação e preparação dos estudantes para as avaliações e fortalecer seus méritos pessoais, o que exige focalizar a Língua Portuguesa e a Matemática como prática eficiente na melhoria do rendimento escolar.
- Participar de ações colaborativas na escola, a partir de um planejamento coletivo em que se utilizem os índices obtidos em avaliações externas como mais um elemento de análise da realidade escolar, sem desconsiderar a realidade de cada aluno, é uma prática que contribui para a formação não só do estudante, mas também do profissional.
- De posse dos resultados das avaliações externas, o docente deve embasar-se nos fundamentos da pesquisa educacional, para identificar avanços e problemas pelos quais passa a escola e, a partir desse diagnóstico, propor ações para melhorar o processo educativo.
É correto apenas o que se afirma em
Qual foi a principal mudança promovida pela LDBN 5692/71 em relação à educação especial?
Avalie as alternativas abaixo para identificar quais elementos estão presentes no conceito de extensão trazido pelo art. 3º, da Resolução:
De acordo com o referido dispositivo da LDB, a avaliação escolar deve ser diagnóstica.