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I – Leva em consideração as necessidades pessoais dos formandos e adequa-se a essas necessidades para responder às suas aspirações.
II – Os agentes educadores são os pais, a família em geral, os amigos, os vizinhos, colegas de trabalho, a igreja, os meios de comunicação, enfim, todas as suas relações sociais.
III – Ocorre nas escolas, universidades, institutos politécnicos de ensino, ou seja, em sistemas regulares.
A Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009 (BRASIL, 2012e) (veja anexo), torna obrigatório o ensino médio à medida que o transformou em direito subjetivo, quando estabelece ser dever do Poder Público garantir educação básica obrigatória e gratuita dos
No contexto da reforma do Ensino Médio, a partir de 2017, o currículo será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, considerados como:
- Um meio para reduzir o acesso dos jovens a uma formação generalista e tornar o ensino médio menos oneroso e mais eficaz
- O modo de dar unidade aos currículos oficiais dos sistemas de ensino e ressaltar o respeito à diversidade regional, estadual e local
- A parte diversificada do currículo, adaptada às condições dos estudantes, entre as quais podem ser mencionadas as sociais, territoriais e culturais
- Forma de flexibilização curricular que define carga horária destinada a um de cinco percursos, neles incluída a formação técnica e profissional
- O cardápio oferecido por cada escola para livre escolha dos estudantes em conformidade com seus projetos de vida
Segundo a Resolução 275, de 25 de abril de 2001, do CONAMA, seja qual for o acondicionamento do tipo de resíduo, é necessária a sinalização deste por meio de adesivo com indicação da cor padronizada. Essa resolução estabelece o código de cores para os diferentes tipos de resíduos. Nesse contexto, é correto afirmar:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN’s foram criados para auxiliar os docentes na reflexão e discussão da prática pedagógica cotidiana que deverão transformar continuamente, atendendo as particularidades de cada região e escola. Nesse sentido, analise as afirmativas a respeito das possibilidades de ações:
- I. Contribuir com as discussões de temas educacionais com pais e responsáveis.
- II. Refletir sobre a prática educativa, observando a coerência com os objetivos propostos no PPP.
- III. Rever objetivos, conteúdos, expectativas de aprendizagens, método de avaliação entre outros, durante todo o processo educativo.
- IV. Identificar e utilizar materiais que possibilitem contextos para aprendizagens mais significativas.
Estão corretas as afirmativas
O profissional que é o grande responsável para que a inclusão ocorra na escola, abrindo espaços e promovendo trocas de experiências importantes, desenvolvendo uma gestão democrática e participativa dentro, é claro, de suas possibilidades e de acordo com o contexto em que atua na comunidade, favorecendo a formação e a consolidação de equipes de trabalho é o
Considerando o Art. 56 e seus incisos no que dispõe sobre os casos a serem comunicados pelos dirigentes ao Conselho Tutelar, avalie as afirmações a seguir:
I. Maus-tratos envolvendo seus alunos.
II. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
III. Elevados níveis de repetência.
IV. Horário especial para o exercício das atividades.
V. Capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho.
Convém lembrar que os grãos são matéria viva e que a presença da umidade acelera o processo bioquímico de sua degradação, o que desencadeia, em reação exotérmica (causando o aumento da temperatura destes), dentre os gases qual é liberado sendo bastante nocivo?
Marque V se a assertiva for verdadeira ou F se a assertiva for falsa. De acordo com as diretrizes do Conselho Nacional de Educação, são princípios norteadores da elaboração dos currículos dos cursos de graduação: Fortalecimento da articulação entre teoria e prática na formação profissional;