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Na meta 1 do PNE (BRASIL, 2014), destaca-se que a criação das creches e pré-escolas foi exigência encabeçada pelos movimentos sociais e feministas que reivindicavam a independência feminina e buscavam uma atuação mais assertiva do Estado nesse tipo de assistência social. Além disso, o documento aponta que foi no século XXI que a educação infantil ganhou o tratamento prioritário que os movimentos sociais tanto buscavam.

Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I – Uma das políticas públicas voltadas para a ampliação do acesso à educação infantil foi a incorporação da educação infantil à educação básica, vinculando-a aos recursos oriundos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb).

PORQUE

II – A divisão entre educação infantil anos iniciais e anos finais aumentou a oferta de vagas.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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BNCC propõe uma maneira de tratar dessa questão ao longo da trajetória escolar.

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As leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008 alteram a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 9.394/96) ao incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Em relação a essas diretrizes é correto afirmar que:
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A elaboração do Projeto Político-Pedagógico é indicada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação como uma forma de exercer a gestão democrática na escola, sendo uma oportunidade para “o gestor reconhecer e concretizar a participação de todos na definição de metas e na implementação de ações. Além disso, a equipe assume a responsabilidade de cumprir os combinados e estar aberta a cobranças”.

As afirmativas a seguir apresentam possíveis encaminhamentos para a elaboração do Projeto Político-Pedagógico nas escolas.

I. Adotar modelos prontos ou encomendar o PPP a consultores externos.

II. Convidar representantes de todos os setores da escola para pensarem a elaboração do documento.

III. Desconsiderar os conflitos de ideias que surgem durante os debates.

Assinale a(s) afirmativa(s) contrária(s) ao caráter proposto para o documento pela legislação citada.

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A constituição de 1967 abrangia a obrigatoriedade de investimento financeiro no campo da educação. A gratuidade do ensino se dá de maneira ambígua na constituição de 1967. Assinale a alternativa correta:
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Considerando-se esse contexto e os estudos realizados, assinale a alternativa correta.

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Moreira (2002) afirma que para compreendermos e analisarmos as diferenças é preciso levar em conta que determinadas "minorias", identificadas por fatores relativos à classe social, gênero, etnia, sexualidade, religião, idade, linguagem, têm sido definidas, desvalorizadas e discriminadas por representarem "o outro", "o diferente", "o inferior". Diferenças, portanto, têm sido permanentemente produzidas e preservadas por meio de relações de poder. Sobre a postura do docente, para que o currículo multicultural se materialize em sala de aula, analise as sentenças a seguir: I- Estar naturalmente voltada para a ação reflexiva do sentido e do significado do que foi oficializado como cultura. II- Valorizar a contribuição do educando na construção e na produção de novos mundos. III- Privilegiar grupos que foram socialmente marginalizados. IV- Considerar o diálogo como uma segunda opção na efetiva concretização do cotidiano das experiências educacionais. Assinale a alternativa CORRETA:
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A respeito das funções, analise as afirmacoes:
I. A função f: ext{R} ackslash ext{(5)} → ext{R} ackslash ext{(-1)} definida por f(x)= rac{x-1}{5-x} admite a função inversa f^{-1}: ext{R} ackslash ext{(-1)} → ext{R} ackslash ext{(5)} definida por f^{-1}(x)= rac{5x+1}{x+1}.
II. A função f: ext{R}→ ext{R} definida por f(x)=x^2 admite a função inversa g: ext{R}→ ext{R} definida por g(x)= ext{√}x.
III. O domínio e a imagem da função exponencial são, respectivamente, D(f)= ext{R} e Im(f)= ext{R}^+. Já o domínio e a imagem da função logarítmica são, respectivamente, D(f)= ext{R}^+ e Im(f)= ext{R}.
IV. A função f(x)=ax+b, com a,b ext{∈R} é chamada de função afim por muitos autores, que destacam os seguintes casos particulares: função do 1º grau, quando a eq0; função linear, quando a eq0 e b=0; e função constante, quando a=0.
Assinale a opção CORRETA:
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Ao analisar a formulação das políticas públicas educacionais, pode-se compreender que um dos importantes aspectos existentes é a hierarquia. Assinale a alternativa que apresenta a relação entre o conceito de hierarquia e as políticas educacionais:

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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) trazem discussões do momento atual para o ambiente escolar. Essas discussões são apresentadas como temas transversais, que compõem a Unidade 8 dos PCN. Sobre os temas transversais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Alguns temas considerados prioritários são ética, orientação sexual e pluralidade cultural. ( ) Os temas transversais precisam ser trabalhados isoladamente nas áreas de estudo, para não haver confusão e o assunto ficar claro e objetivo. ( ) Os professores precisam relacionar o estudo escolar com questões sociais. ( ) Os conteúdos e os temas devem estar delineados no projeto educativo da escola, bem como no planejamento que o professor faz para suas aulas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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