Questões

Analise o trecho de poema de Cecília Meireles: “A Bailarina Esta menina tão pequenina quer ser bailarina Não conhece nem dó nem ré mas sabe ficar na ponta do pé Não conhece nem mi nem fá mas inclina o corpo para lá e para cá.”

Considerando o trecho do poema e o conteúdo da unidade de aprendizagem, leia as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:

1. ( )A segunda e a terceira estrofes do poema “A Bailarina” apresentam paralelismo sintático.
2. ( )No trecho do poema de Cecília Meireles, percebe-se a utilização da aliteração e da assonância.
3. ( ) Os recursos sonoros presentes no poema estão em dissonância com os movimentos de uma bailarina.
4. ( )Uma possível interpretação dos aspectos formais condiz com o saber técnico, o conhecimento das notas musicais, anteceder a ação de dançar.

Indique abaixo a alternativa que apresenta pelo menos três áreas de abrangência da Educação Não Formal.

Além do conceito de literariedade, elaborado a partir das teorias de Roman Jakobson, qual outra concepção dos formalistas tenta demonstrar que a linguagem literária se distingue de outras linguagem?

Leia o trecho a seguir: Ao longo da teoria freudiana, coletamos informações de que o eu é uma instância que emana da percepção e tem como traço essencial ser consciente. Contudo, a maior parte da vida psíquica em Freud mostra-se inconsciente, apresentando o eu, tido até então como a sede da experiência subjetiva, como sendo afetado de forma passiva por essa 'parte obscura' do aparelho psíquico.

O conceito freudiano que corresponde à 'parte obscura' do aparelho psíquico é:

Relacione os gêneros abaixo com as citações numeradas. Depois, escolha a alternativa com a ordem correta.

1. 'Um _________ é significativo quando quebra seus próprios limites com essa explosão de energia espiritual que ilumina bruscamente algo que vai muito além da pequena e às vezes miserável história que conta.' (Julio Cortázar)
2. 'Na verdade [essa] é a expressão narrativa de uma premissa que [determinados escritores] aceitaram ao pé da letra, mas que está implícita no gênero _________ de modo geral: a premissa, ou convenção básica, de que o _________ constitui um relato completo e autêntico da experiência humana e, portanto, tem a obrigação de fornecer ao leitor detalhes da história como a individualidade dos agentes envolvidos, os particulares das épocas e locais de suas ações [...].' (Ian Watt)
3. 'E mais, o mesmo modo breve de ser compele o escritor a uma luta mais intensa com as técnicas de invenção, de sintaxe compositiva, de elocução: daí ficarem transpostas depressa as fronteiras que no ________ separam o narrativo do lírico, o narrativo do dramático.' (Alfredo Bosi)
4. '[...] percebo com desânimo o artifício da 'sinceridade', a mediocridade artística do 'espontâneo'; pior ainda: desgosto-me e irrito-me ao verificar uma 'pose' que de maneira alguma quis; em situação de _________, e precisamente porque ele não 'trabalha' (não transforma pela ação de um trabalho), eu é um 'fazedor de pose': é uma questão de efeito, não de intenção, toda a dificuldade da literatura está aí.' (Roland Barthes)

A Escola de Constança deve ser vinculada: