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Porque a categoria primeiridade pode ser classificada como um 'estado-quase'?
Ao estudarmos leitura, faz-se necessário um estudo dos letramentos. Um deles é chamado 'letramento crítico'. Ele, junto aos outros, amplia a visão sobre o estudo dos textos em sociedade. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
- I- O letramento crítico entende que o leitor deve ser ativo e participativo ao se relacionar com o texto.
- II- A partir da perspectiva do letramento crítico, o leitor ignorará a cultura.
- III- Ao estudar o letramento crítico, o professor tem mais condições de preparar atividades de leitura.
- IV- O letramento crítico pode se tornar um cidadão mais passivo, menos ativo em sociedade.
Dentro da semiótica discursiva de Greimas, qual a característica fundamental do processo gerativo de sentido?
Oposição entre unidades semânticas presentes na estrutura profunda.
Estilo retórico e estratégias persuasivas para o convencimento.
Intenção do emissor em comunicar um determinado conteúdo.
Repertório interpretativo do leitor ou receptor.
Narrativa articulada na forma de uma boa história.
Um dos fenômenos que se apresentam à consciência e que despertam mais interesse por parte dos criativos é a cor. Como fenômeno, é inegável que haja algo que possamos chamar de cor. Compartilhamos nossas impressões sobre elas, ainda que nada indique que as enxerguemos da mesma forma.
Referente ao exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I - A cor não existe fora da consciência. Pois: II - Não tem nenhuma correlação com o mundo exterior.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa para a I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é falsa.
Ao lermos um texto verbal, devemos analisar as funções dos elementos que compõem os textos. Para isso, precisamos realizar alguns processos mais sutis, que estão relacionados a alguns fatores. Sobre esses fatores, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa:
I- Ao ler um texto, a experiência de vida faz parte da bagagem utilizada.
II- As práticas de leitura pouco contribuem para a formação de efetivos leitores.
III- O sujeito busca por informações variadas utilizando os mais variados gêneros.
IV- O leitor aceita o convite do autor para se posicionar ou interpretar aquilo que está dito, escrito, desenhado etc.