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Sobre os interesses restritos muitas vezes observados em pessoas com TEA, é INCORRETO afirmar:

A
É difícil manter o interesse em interações sociais se a pessoa estiver sob controle apenas dos reforçadores finais da cadeia.
B
É parte importante de uma intervenção ABA aumentar os interesses da pessoa com TEA a partir do estabelecimento de novos reforçadores.
C
Para o treino de habilidades sociais, é extremamente importante tornar a pessoa mais sensível a eventos naturais das interações, como a mera reação de outra pessoa a si.
D
Sorrisos, aprovações, assuntos do dia a dia muitas vezes não são suficientes para manter a pessoa com interesses restritos interessada em uma interação social.
E
O objetivo final de um treino em habilidades sociais para pessoas com TEA é fazer com que elas acessem logo o reforçador final, portanto, diminuindo as cadeias de respostas necessárias para obter tais consequências.
Durante a última dúzia de anos, a psicanálise recebeu a maior parte do apoio de pesquisa de
A
condicionamento operante.
B
sociologia.
C
religião.
D
neurociência.

Sobre o significado de CHISTE, assinale a alternativa CORRETA:

A

um chiste é quando se diz algo querendo dizer outra coisa, “para as ações que o sujeito habitualmente consegue realizar bem, e cujo fracasso ele tende a atribuir apenas à distração ou ao acaso”

B

um chiste é uma espécie de gracejo, ou “piadinha”. Por meio do chiste, é possível expressar os conteúdos inconscientes. Aquela máxima de dizer brincando o que realmente se quer dizer.

C

Um chiste é a realização de um desejo durante o sono, no qual se trabalha a partir de seu conteúdo manifesto, para, assim, chegar ao conteúdo latente, transformado por condensação e deslocamento.

D

um chiste é um conjunto de controles cognitivos essenciais para o sucesso, além das necessidades e desejos sociais e individuais da vida adulta.

No percurso de Iago para modelar o comportamento verbal de Otelo (in ARANTES & ROSE, 2009), ocorrem as seguintes situações, EXCETO:
A
Treino de correspondência em que Iago reforça as verbalizações de Otelo que expressam dúvida.
B
Otelo emite relatos não correspondentes com os estímulos do ambiente.
C
Otelo fica sob controle de suas próprias estimulações privadas.
D
Reforço diferencial contingente às verbalizações de Otelo sobre a desconfiança em sua mulher.

Indique a opção abaixo que contém as quatro dimensões das operações dos sistemas de produção:

A
Volume, variedade, variação e visibilidade;
B
Fornecedores, informações, usuários e máquinas;
C
Cliente, processos, gestão e resultado;
D
Instalações, funcionários, equipamentos e lucro.
Em estudos Controlados Randomizados, como se dividem as pessoas nos dois ou mais grupos?
A
De maneira aleatória.
B
Pela escolha dos parentes mais próximos.
C
Através de livre escolha.
D
Pelo perfil mais experimental ou controle.

Em qual dos exemplos abaixo, não há comportamento verbal:

A
Matias caminhava com Ana quando avistou uma estrela cadente, apontou e disse: 'Olha a estrela';
B
Marília estava caminhando na rua, quando um jovem que passava deixou cair um panfleto.
C
Janaína estava correndo quando parou na banca de revista e disse: 'Você pode me dar água?';
D
Yago anotou o telefone que Josi lhe deu durante a festa.

No condicionamento operante, a consequência de um comportamento determina:

A
A forma como o comportamento se desenvolve ao longo do tempo.
B
Se o comportamento será reforçado ou punido com base em sua natureza.
C
Se o comportamento será repetido, dependendo de sua consequência.
D
Se o comportamento será reprimido ou não incentivado.
E
Se o comportamento é adequado ao ambiente.

Assinale quais são as dicas a que Skinner se refere:

A
genética, filogenética e ontogenética
B
cultura, verbalização, descrição e movimento
C
sentimento, genética e pensamento
D
perceptivo, encoberto, usual, provável, passado e futuro
E
encoberto, sentimento, emoção, perceptivo e usual

A respeito de reforçamento, é correto afirmar:

A

Uma resposta tende a aumentar de frequência quando seguida de um reforçador.

B

Uma resposta tende a diminuir de frequência quando seguida de um reforçador.

C

Uma resposta tende a aumentar de frequência quando seguida de um punidor.

D

Uma resposta tende a cessar diante de um reforçador.