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Selecione o item abaixo que contém algo que o terapeuta não deve fazer ao inserir repertórios de ouvintes básicos:
A
Fornecer a ajuda necessária para que o aprendiz execute o comportamento.
B
Remover a ajuda assim que possível.
C
Fornecer instruções complexas para gerar desenvolvimento mais rápido.
D
Fornecer comandos diferentes para o aprendiz aprender a discriminá-los.
No que diz respeito ao modelo de correção de erros “ensaio dirigido”, qual a sua principal diferença com relação ao modelo de “resposta ativa”?
A
No modelo “ensaio dirigido”, o terapeuta dará a instrução ao seu aprendiz e diante da situação em que o sujeito erra ou não responde, o terapeuta poderá dar um feedback - “não está correto”. Já no modelo de “resposta ativa”, ao invés de dar um feedback, o terapeuta demonstraria como deveria ser respondido corretamente.
B
No modelo “ensaio dirigido”, o terapeuta dará a instrução ao seu aprendiz e diante da situação em que a criança erra ou não responde, o terapeuta poderá dar um modelo do comportamento esperado e, então, irá solicitar 3 respostas independentes e consecutivas do aprendiz. Já no modelo de “resposta ativa”, o terapeuta dará o modelo do comportamento e reiniciará o procedimento - Sd, resposta e consequência.
C
No modelo “ensaio dirigido”, o terapeuta dará a instrução ao seu aprendiz e diante da situação em que a criança erra ou não responde, o terapeuta poderá dar um modelo do comportamento esperado e, então, irá solicitar 3 respostas independentes e consecutivas do aprendiz. Já no modelo de “resposta ativa”, o terapeuta irá recolher o material, sem emitir nenhuma reação com relação ao erro, aguardar 03 segundos e repetir a tentativa, sem dar nenhum tipo de ajuda.
D
No modelo “ensaio dirigido”, o terapeuta dará a instrução ao seu aprendiz e diante da situação em que a criança erra ou não responde, o terapeuta poderá dar um modelo do comportamento esperado e, então, irá solicitar 3 respostas independentes e consecutivas do aprendiz. Já no modelo de “resposta ativa”, o terapeuta irá recolher o material, sem emitir nenhuma reação com relação ao erro, aguardar 03 segundos e repetir a tentativa, porém, dessa vez ao ser dada a instrução também será dada uma ajuda mais intrusiva, não permitindo com que o aprendiz erre.
De acordo com a norma gramatical, pode-se afirmar corretamente sobre a concordância verbal em “Quantos de nós não se sentem atraídos por essas histórias”, linha 09:
A
se o sujeito fosse Quem de nós, o verbo poderia ficar no singular ou no plural
B
A concordância quantos de nós não nos sentimos também é aceita
C
o verbo só pode ficar na terceira pessoa do plural
D
o verbo pode ficar no singular ou no plural indiferentemente
Qual das alternativas contém uma estratégia inadequada para diminuir a quantidade de estereotipia vocal de um aprendiz?
A
É importante reforçar as respostas no contexto correto.
B
Realizar uma análise funcional adequada para identificar seus determinantes.
C
Ignorar as ecolalias.
D
Apresentar consequência aversiva como “Sem repetir!”.
Este momento histórico na História do Brasil significou
A
A luta dos jovens por mais emprego, liberdade política e liberalização das drogas.
B
Que tinha como alvo principal a melhoria nos transportes e ampliação do voto para os jovens de quatorze anos.
C
Que os gritos das ruas contra corrupção, a PEC37, os gastos na Copa e outras reivindicações.
D
A necessidade dos acusados do mensalão fossem logo julgados e aprovação pelo STF – Supremo Tribunal Federal da redução da maior idade penal.
E
Ação mais direta dos jovens na luta contra a corrupção nas capitais e a necessidade de ampliar as vagas nas universidades públicas.
Há dois procedimentos principais de ensinar repertório de tato citados na videoaula:
A
Perguntar à criança o nome dos objetos e realizar discriminações auditivas.
B
Criar operações estabelecedoras para a criança pedir pelos objetos.
C
Usar como dica visual os nomes dos objetos a serem tateados e realizar.
D
Ensinar os tatos a partir das palavras que a criança que já fala como transferência de função de ecoico para tato.
O que é 'controle experimental' em Psicologia Experimental?
A
A manipulação de variáveis para garantir que os resultados sejam generalizáveis.
B
O processo de evitar qualquer influência externa que possa distorcer os resultados do experimento.
C
A utilização de tecnologias avançadas para monitorar os comportamentos dos participantes.
D
A comparação dos resultados experimentais com dados históricos de outros estudos.
Leia o texto a seguir e responda à pergunta abaixo: Na sua aula de literatura, Mariana aguarda a sua vez para participar da leitura em grupo. Quando sua vez chega, ela então localiza o fragmento atual e começa sua leitura: "Martim vai a passo e passo por entre os altos juazeiros (...)". Qual a função do comportamento verbal de Mariana apresentado no exemplo?
A
Ecóico, pois é uma resposta vocal controlada por estímulos discriminativo verbal auditivo e mantida por reforçadores social com identidade estrutural entre resposta e estímulo.
B
Comportamento Textual, pois é uma resposta vocal controlada por estímulo discriminativo verbal visual (texto escrito) e mantido por reforçamentos social.
C
Tato, pois é uma resposta controlada por estímulo discriminativo não-verbal e mantida por consequência social com correspondência arbitrária e culturalmente estabelecida entre estímulo discriminativo e resposta.
D
Mando, pois é uma resposta relacionada a um estado motivacional presente no momento de sua emissão, cuja consequência está relacionada a diminuição deste estado motivacional.
Na análise comportamental, a contingência consiste em uma relação de dependência entre certos eventos, para analisar a influência que um determinado evento psicológico pode ter sobre outros eventos. Marque a alternativa correta sobre as consequências de reforço, punição ou extinção.
A
Reforço é um evento que aumenta a frequência de um comportamento, punição é um evento que diminui a frequência de um comportamento e extinção é um evento que elimina completamente um comportamento.
B
Reforço é um evento que diminui a frequência de um comportamento, punição é um evento que aumenta a frequência de um comportamento e extinção é um evento que elimina completamente um comportamento.
C
Reforço é um evento que elimina completamente um comportamento, punição é um evento que diminui a frequência de um comportamento e extinção é um evento que aumenta a frequência de um comportamento.
D
Reforço é um evento que aumenta a frequência de um comportamento, punição é um evento que elimina completamente um comportamento e extinção é um evento que diminui a frequência de um comportamento.
E
Reforço é um evento que diminui a frequência de um comportamento, punição é um evento que elimina completamente um comportamento e extinção é um evento que aumenta a frequência de um comportamento.
Qual é o princípio básico da modificação de comportamento na psicologia comportamental?
A
Estudar a consciência do indivíduo sobre suas próprias ações.
B
Analisar as causas emocionais subjacentes ao comportamento.
C
Modificar os comportamentos observáveis por meio de reforços e punições.
D
Focar exclusivamente em tratamentos farmacológicos para controlar o comportamento.
E
Investigar as relações interpessoais sem focar nas ações específicas do indivíduo.