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Sobre o conceito de PEI delineado pelas autoras no artigo, assinale a alternativa incorreta:

A

É um instrumento que promove a acessibilidade curricular.

B

Estabelece metas pedagógicas e funcionais.

C

É um instrumento utilizado, prioritariamente, em contextos de saúde.

D

Pode ser concebido como um mapa educacional.

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A terapeuta seguiu uma ordem de procedimentos que ilustram a atitude de um pesquisador-aplicador. Qual alternativa ilustra essa ordem?

A
Observação – Elaboração das hipóteses – elaboração das estratégias de intervenção.
B
Elaboração das hipóteses – Observação – Intervenção.
C
Elaboração das estratégias de intervenção – Elaboração das hipóteses – observação.
D
Observação – Elaboração das hipóteses – Intervenção.
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Qual alternativa NÃO traz um exemplo de relação não arbitrária entre estímulos?

A
Bola roxa e bola verde.
B
Forma quadrada e forma redonda.
C
Chave prata e chave de ouro.
D
Lula e Bolsonaro.
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De maneira geral, a literatura sugere que o plano de intervenção precoce enfatize o ensino das cúspides comportamentais (behavioral cusps) e das habilidades pivotais relacionadas à área social. Dentre os objetivos apresentados abaixo, NÃO é uma cúspide ou habilidade pivotal apresentada pelas autoras no texto:
A
Voltar-se para uma pessoa quando escuta sua voz.
B
Ser sensível a atenção ou elogios de um adulto.
C
Emitir respostas verbais de Mando.
D
Voltar-se a um cuidador dada a apresentação de um estímulo ambíguo.
E
Interessar-se (olhar, tocar etc.) por objetos apresentados por outra pessoa.
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Crianças com desenvolvimento atípico frequentemente mobilizam seus cuidadores através de interações mecânicas. Com base nesta leitura, selecione o item que contém o operante verbal que deve ser ensinado para substituir este tipo de interação.

A
Ouvinte.
B
Tato
C
Mando
D
Intraverbal
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Podemos entender causação múltipla como:
A
Uma resposta verbal, treze por exemplo, pode assumir o papel de apenas um único operante verbal relacionado a um papel funcional específico.
B
Uma resposta verbal, treze por exemplo, não pode assumir o papel de outro operante verbal diferente do que assumiu da primeira vez que foi emitido.
C
Uma resposta verbal, treze pode exemplo, é um tato do algarismo e da quantidade treze, independente das relações funcionais presentes na emissão da resposta.
D
Uma mesma resposta verbal, treze por exemplo, pode assumir o papel de diferentes operantes verbais de acordo com as relações funcionais desta resposta com o ambiente.
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Uma tentativa discreta é um tipo de:

A

Operante verbal.

B

Processo comportamental.

C

Delineamento experimental.

D

Estratégia de ensino.

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O ensino, para um jovem adulto com TEA, de quando não falar sobre comportamentos íntimos, é exemplo de:
A
Uma técnica de planejamento de generalização chamada “General Case”.
B
Uma técnica de modelação do comportamento alvo.
C
Uma estratégia de planejamento de generalização chamada “ensino de exemplos negativos”.
D
Um procedimento de ensino de generalização com base no ensino de respostas suficientes.
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Marcelo demonstra ser uma pessoa amigável, carinhosa e de fácil convívio, já Ricardo demonstra ser explosivo, rancoroso e não tolera críticas. Essas características são estudadas pelos:

A

Pesquisadores das emoções

B

Pesquisadores das expressões

C

Pesquisadores das semelhanças

D

Pesquisadores da personalidade

E

Pesquisadores das competências

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