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Qual é o problema de atribuir a um comportamento uma causa que seja um estado mental, por exemplo, atribuir o engajamento de alguém em uma tarefa ao estado “perseverança”, o desengajamento de outro de “fraqueza”, o bater de outro à “agitação” ou “personalidade”, entre outros?
Trata-se de uma explicação circular, que não nos dá base para uma intervenção efetiva.
Esta é sim, a melhor forma de explicar o comportamento, pois trata sua causa e não sua aparência.
É que pessoas com Autismo não possuem emoções que podem receber os mesmos nomes e definições.
O problema é que todos os conceitos que não possuem origem comportamental devem ser rejeitados para não favorecer outras áreas.
Maurício precisa derreter
1. O que caracteriza um programa de reforçamento contínuo?
O reforço ocorre somente após um número variável de respostas.
O reforço é dado para cada resposta emitida.
O reforço é dado em intervalos de tempo irregulares.
O reforço é dado com base na duração do comportamento.
( ) O diagnóstico clínico para transtornos de ansiedade em crianças e adolescentes segue os mesmos critérios aplicados aos adultos, com exceção do transtorno de ansiedade de separação, que é típico da infância e da adolescência.
( ) Nas crianças, o diagnóstico da perturbação da ansiedade ou a fobia são feitos após um exame médico e psiquiátrica detalhado.
( ) Não é difícil diagnosticar estas circunstâncias. Os pais sabem identificar os sentimentos excessivos ou constantes da ansiedade em suas crianças nas fases iniciais.
( ) Uma atividade importante a ser realizada é o monitoramento das emoções da criança, para que ela consiga perceber a força de sua ansiedade em diferentes situações as quais ela é exposta.
Considerando o componente “Barreiras Para a Aprendizagem” do Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP), assinale a alternativa correta.
Este componente não permite o desenvolvimento de objetivos específicos no Plano de Ensino Individualizado (PEI).
Trata-se de um componente focado em identificar comportamentos-problema e obstáculos ao aprendizado, classificando conforme o nível de gravidade.
Com este componente não é possível determinar se a intervenção deve também focar em aspectos do repertório que necessitam ser atenuados ou modificados.
Este componente restringe-se a aspectos do repertório do indivíduo que necessitam ser atenuados ou modificados.
A “falha em generalizar” e “dependência de dicas” não são consideradas como barreiras para o processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta uma maneira correta de o analista do comportamento seguir o princípio ético de respeitar a dignidade do cliente:
Permitir que o cliente faça escolhas.
Deixar o cliente chorando quando a função for atenção.
Respeitar o consentimento, mas não o assentimento.
Compartilhar todas as informações do cliente com o seguro de saúde para obter reembolso.
É utilizado para remover smear layer juntamente com o hipoclorito de sódio: