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No que diz respeito ao modelo de correção de erros “ensaio dirigido”, qual a sua principal diferença com relação ao modelo de “resposta ativa”?

A
No modelo “ensaio dirigido”, o terapeuta dará a instrução ao seu aprendiz e diante da situação em que o sujeito erra ou não responde, o terapeuta poderá dar um feedback - “não está correto”. Já no modelo de “resposta ativa”, ao invés de dar um feedback, o terapeuta demonstraria como deveria ser respondido corretamente.
B
No modelo “ensaio dirigido”, o terapeuta dará a instrução ao seu aprendiz e diante da situação em que a criança erra ou não responde, o terapeuta poderá dar um modelo do comportamento esperado e, então, irá solicitar 3 respostas independentes e consecutivas do aprendiz. Já no modelo de “resposta ativa”, o terapeuta dará o modelo do comportamento e reiniciará o procedimento - Sd, resposta e consequência.
C
No modelo “ensaio dirigido”, o terapeuta dará a instrução ao seu aprendiz e diante da situação em que a criança erra ou não responde, o terapeuta poderá dar um modelo do comportamento esperado e, então, irá solicitar 3 respostas independentes e consecutivas do aprendiz. Já no modelo de “resposta ativa”, o terapeuta irá recolher o material, sem emitir nenhuma reação com relação ao erro, aguardar 03 segundos e repetir a tentativa, sem dar nenhum tipo de ajuda.
D
No modelo “ensaio dirigido”, o terapeuta dará a instrução ao seu aprendiz e diante da situação em que a criança erra ou não responde, o terapeuta poderá dar um modelo do comportamento esperado e, então, irá solicitar 3 respostas independentes e consecutivas do aprendiz. Já no modelo de “resposta ativa”, o terapeuta irá recolher o material, sem emitir nenhuma reação com relação ao erro, aguardar 03 segundos e repetir a tentativa, porém, dessa vez ao ser dada a instrução também será dada uma ajuda mais intrusiva, não permitindo com que o aprendiz erre.
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Leia o fragmento de texto abaixo: Durante o desenvolvimento infantil típico, os pais e/ou cuidadores nomeiam os 3 objetos para os quais a criança olha; apontam para objetos e dizem seus nomes; e também reforçam Correto diferencialmente topografias vocais que reproduzem sons parcialmente ou complementarmente parecidos a um estímulo verbal antecedente (Horne & Lowe, 1996; Skinner, 1957), favorecendo o estabelecimento de ecoicos. O fragmento acima descreve situações onde determinados repertórios relacionados a comunicação podem ser estabelecidos. Selecione o item que melhor contempla esses repertórios:
A
Rastreio visual e atenção compartilhada.
B
Falante e ouvinte.
C
Atenção compartilhada e mandos.
D
Intraverbal e ouvinte.
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Uma das desvantagens de usar o PECS é que:

A

O indivíduo não precisa aprender uma nova topografia de resposta para cada situação de comunicação.

B

Ele não requer treinamento especial para que a comunidade verbal do indivíduo entenda as figuras.

C

Ele requer um suporte físico (pasta com as figuras ou aplicativos) para o indivíduo emitir a resposta de comunicação.

D

Não existem desvantagens no uso do PECS como comunicação.

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De acordo com a norma gramatical, pode-se afirmar corretamente sobre a concordância verbal em “Quantos de nós não se sentem atraídos por essas histórias”, linha 09:

A
se o sujeito fosse Quem de nós, o verbo poderia ficar no singular ou no plural
B
A concordância quantos de nós não nos sentimos também é aceita
C
o verbo só pode ficar na terceira pessoa do plural
D
o verbo pode ficar no singular ou no plural indiferentemente
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74. O pH de 0,50L de solução-tampão constituída por ácido fórmico (0,50M (HCO_2H) e formiato de sódio 0,70M (NaHCO_2)) é de:

A
4,11
B
4,00
C
3,89
D
3,86
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Sobre observação, assinale a alternativa incorreta:

A

Para o senso comum, observar pode implicar olhar alguém fazendo algo ou examinar.

B

Como método científico, o ato de observar implica realizar inferências sobre o fenômeno alvo.

C

A observação pode ser descrita a partir do senso comum ou do método científico.

D

Observações sistemáticas do comportamento humano tornaram-se disciplina nos séculos XIX e XX.

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Qual das alternativas contém uma estratégia inadequada para diminuir a quantidade de estereotipia vocal de um aprendiz?

A

É importante reforçar as respostas no contexto correto.

B

Realizar uma análise funcional adequada para identificar seus determinantes.

C

Ignorar as ecolalias.

D

Apresentar consequência aversiva como “Sem repetir!”.

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A reação de formação da amônia se processa em duas etapas, conforme equações químicas fornecidas abaixo. Dessa forma, a velocidade da equação global N_2(g) + 3H_2(g) ightarrow 2NH_3(g) é dada pela seguinte expressão:
A
v = k.[N_2].[H_2]^2
B
v = k.[NH_3]^2
C
v = k.[N_2].[H_2]^3
D
v = k. \frac{[NH_3]^2}{[N_2].[H_2]^3}
E
v = k. \frac{[N_2H_4]}{[N_2].[H_2]^2}
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