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Este momento histórico na História do Brasil significou
A
A luta dos jovens por mais emprego, liberdade política e liberalização das drogas.
B
Que tinha como alvo principal a melhoria nos transportes e ampliação do voto para os jovens de quatorze anos.
C
Que os gritos das ruas contra corrupção, a PEC37, os gastos na Copa e outras reivindicações.
D
A necessidade dos acusados do mensalão fossem logo julgados e aprovação pelo STF – Supremo Tribunal Federal da redução da maior idade penal.
E
Ação mais direta dos jovens na luta contra a corrupção nas capitais e a necessidade de ampliar as vagas nas universidades públicas.
Quando um aluno aprende a relação entre a palavra CASA escrita, uma figura de uma casa e a palavra falada “casa”, dizemos que:
A
Ele está fazendo discriminação simples.
B
Fez por meio de modelação.
C
Aprendeu uma classe de estímulos equivalentes.
D
Aprendeu relações de reflexividade, mas não as de simetria.
Há dois procedimentos principais de ensinar repertório de tato citados na videoaula:
A
Perguntar à criança o nome dos objetos e realizar discriminações auditivas.
B
Criar operações estabelecedoras para a criança pedir pelos objetos.
C
Usar como dica visual os nomes dos objetos a serem tateados e realizar.
D
Ensinar os tatos a partir das palavras que a criança que já fala como transferência de função de ecoico para tato.
O que é 'controle experimental' em Psicologia Experimental?
A
A manipulação de variáveis para garantir que os resultados sejam generalizáveis.
B
O processo de evitar qualquer influência externa que possa distorcer os resultados do experimento.
C
A utilização de tecnologias avançadas para monitorar os comportamentos dos participantes.
D
A comparação dos resultados experimentais com dados históricos de outros estudos.
Considere as seguintes assertivas e assinale a alternativa que as analisa corretamente:
I – Um reforçador condicionado é naturalmente instalado.
II – Um reforçador generalizado pode ser trocado por outros reforçadores.
III – Um reforçador incondicionado é aprendido.
I – Um reforçador condicionado é naturalmente instalado.
II – Um reforçador generalizado pode ser trocado por outros reforçadores.
III – Um reforçador incondicionado é aprendido.
A
As afirmações II e III estão corretas.
B
Todas as afirmações estão corretas.
C
Apenas a afirmação II está correta.
D
As afirmações I e II estão corretas.
Como a metacognição pode ser ensinada em sala de aula?
A
A metacognição pode ser ensinada quando o professor cria momentos em q processos de aprendizagens, suas dificuldades, modos de aprender e domínio a
B
A metacognição pode ser ensinada quando o professor pede para os alunos r e depois atribui uma nota para esta atividade.
C
A metacognição pode ser ensinada quando o professor quando ele permite q expressando livremente seus pensamentos e emoções.
Leia o texto a seguir e responda à pergunta abaixo: Na sua aula de literatura, Mariana aguarda a sua vez para participar da leitura em grupo. Quando sua vez chega, ela então localiza o fragmento atual e começa sua leitura: "Martim vai a passo e passo por entre os altos juazeiros (...)". Qual a função do comportamento verbal de Mariana apresentado no exemplo?
A
Ecóico, pois é uma resposta vocal controlada por estímulos discriminativo verbal auditivo e mantida por reforçadores social com identidade estrutural entre resposta e estímulo.
B
Comportamento Textual, pois é uma resposta vocal controlada por estímulo discriminativo verbal visual (texto escrito) e mantido por reforçamentos social.
C
Tato, pois é uma resposta controlada por estímulo discriminativo não-verbal e mantida por consequência social com correspondência arbitrária e culturalmente estabelecida entre estímulo discriminativo e resposta.
D
Mando, pois é uma resposta relacionada a um estado motivacional presente no momento de sua emissão, cuja consequência está relacionada a diminuição deste estado motivacional.
Na análise comportamental, a contingência consiste em uma relação de dependência entre certos eventos, para analisar a influência que um determinado evento psicológico pode ter sobre outros eventos. Marque a alternativa correta sobre as consequências de reforço, punição ou extinção.
A
Reforço é um evento que aumenta a frequência de um comportamento, punição é um evento que diminui a frequência de um comportamento e extinção é um evento que elimina completamente um comportamento.
B
Reforço é um evento que diminui a frequência de um comportamento, punição é um evento que aumenta a frequência de um comportamento e extinção é um evento que elimina completamente um comportamento.
C
Reforço é um evento que elimina completamente um comportamento, punição é um evento que diminui a frequência de um comportamento e extinção é um evento que aumenta a frequência de um comportamento.
D
Reforço é um evento que aumenta a frequência de um comportamento, punição é um evento que elimina completamente um comportamento e extinção é um evento que diminui a frequência de um comportamento.
E
Reforço é um evento que diminui a frequência de um comportamento, punição é um evento que elimina completamente um comportamento e extinção é um evento que aumenta a frequência de um comportamento.