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Homem e mulher concordam em levar a vida de casados e este acordo é chamado:
A correspondência refere-se à relação entre o comportamento verbal e o não-verbal. A respeito dessa relação, é INCORRETO o que se afirma em:
O comportamento não-verbal pode ser mudado sem manipulação direta de suas contingências.
Aplicar contingências de reforço ao comportamento verbal não altera o não-verbal correspondente.
O comportamento verbal é estímulo discriminativo para o comportamento não-verbal.
O reforço contingente ao relato do comportamento não-verbal pode aumentar a não-correspondência.
Vygotsky apresentava em suas pesquisas uma relação socioconstrutivista que ocorre no processo de ensino-aprendizagem do aluno. Para ele, a aprendizagem se dá a partir da relação que o indivíduo tem com o meio considerando sua cultura; a apropriação que ele tem dessa cultura e o desenvolvimento psíquico do indivíduo. Entretanto, se um indivíduo tem dificuldades para aprender em uma concepção da pedagogia sócio-histórica, como a escola deve compreender essa expressão do processo ensino-aprendizagem?
Que não houve esforço suficiente do aluno para compreender e aprender.
Como uma incapacidade do indivíduo que se manifesta conforme seu grau de inteligência, definido geneticamente.
Que diferentes formas de interação devam ser constantemente propostas para que o indivíduo se relacione com um próximo desenvolvimento (zona de desenvolvimento proximal) até que este seja do seu domínio e, portanto, faça parte do seu desenvolvimento real.
A necessidade de formas de condicionamento que reforcem o comportamento de aprendizagem desejado.
Que o indivíduo não alcançou o desenvolvimento cognitivo necessário para a aprendizagem desejada.
Qual é a função do comportamento verbal de Lucas apresentado no exemplo?
(ANULADA - CORRIGIDA) Leia o texto a seguir e responda à pergunta abaixo:
"Lucas não sabe o caminho para a rodoviária. Ele se aproxima de um vendedor de variedades e diz: 'Com licença, você pode informar o caminho até a rodoviária?'."
Vygotsky e sua equipe desenvolveram muitos experimentos laboratoriais que consistiam basicamente na observação de crianças em idades diferentes enquanto elas tentavam desempenhar alguma atividade que lhes era apresentada. Ele procurava introduzir dificuldades ou obstáculos nas tarefas das crianças. Com isso ele ampliava a possibilidade de soluções que as crianças poderiam encontrar. Durante os experimentos, a equipe de Vygotsky observava as respostas e o comportamento das crianças (atitudes, gestos, olhares etc).
Depois excluia os resultados de acordo com alguns critérios pessoais, mormente a idade dos entrevistados.
Depois tabulava os resultados de acordo com alguns critérios, mormente a idade maxima de sobrevida dos entrevistados.
Depois tabulava os resultados de acordo com alguns critérios, mormente a idade dos entrevistados.
Antes e depois tabulava os resultados de acordo com alguns critérios, mormente a idade dos entrevistados.
Depois tabulava os resultados graficamente e intrinsicamente de acordo com alguns critérios.
Uma análise funcional é:
Uma investigação das relações de interdependência entre eventos mentais e eventos comportamentais.
Uma investigação das relações de interdependência entre variáveis dependentes e eventos intervenientes.
Uma investigação das relações de interdependência entre eventos ambientais e eventos comportamentais.
Uma investigação das relações de dependência entre eventos ambientais e eventos motivacionais.