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I. Compreende-se a Comunicação Pública como um processo comunicativo das instâncias da sociedade que trabalham com a informação voltada para a cidadania. Entre elas, os órgãos governamentais, as organizações não governamentais, associações profissionais e de interesses diversos, associações comunitárias enfim, o denominado Terceiro Setor, bem como outras instâncias de poder do Estado como Conselhos, agências reguladoras e empresas privadas que trabalham com serviços públicos como telefonia, eletricidade etc.
II. A Comunicação Pública como Comunicação Organizacional estuda e trabalha a análise e a solução de variáveis associadas à comunicação no interior das organizações e entre elas e seu ambiente externo. Sua característica é tratar a comunicação de forma estratégica e planejada, visando criar relacionamentos com os diversos públicos, bem como construir uma identidade e uma imagem dessas instituições, sejam elas públicas e/ou privadas.
III. A Comunicação Pública como Comunicação Científica engloba uma variada gama de atividades e estudos cujo objetivo maior é criar canais de integração da ciência com a vida cotidiana das pessoas em sociedade, ou seja, despertar o interesse da opinião pública em geral pelos assuntos da ciência, buscando encontrar respostas para a sua curiosidade em compreender a natureza, a sociedade, seu semelhante.
IV. São práticas e formas de comunicação desenvolvidas pelas comunidades e pelos membros do Terceiro Setor e de movimentos populares e que também são denominadas por Comunicação Comunitária ou Alternativa. Nesta acepção, entende-se a prática da comunicação a partir da consciência de que as responsabilidades públicas não são exclusivas dos governos, mas de toda a sociedade.
As afirmacoes I, II, III e IV são, respectivamente
I- Um corte dessa laje passando na seção A-A é representado corretamente na figura.
II- As vigas V1, V2 e V3, vistas longitudinalmente ao fundo do corte A-A, podem ser consideradas e dimensionadas como uma única viga contínua.
III- Sabendo que sobre as vigas V1 e V3 terá alvenaria e sobre a viga V2 apenas caixilhos com vidro, o esquema estático para essas vigas pode ser representado na figura:
IV- A representação da armadura longitudinal para essas vigas, V1, V2 e V3, deverá ter um aspecto semelhante ao ilustrado na figura:
(PS CONCURSOS) Ao se tratar de avaliação, podemos aqui citar a avaliação mediadora a qual se desenvolve em benefício do educando e acontece quando o diálogo é estabelecido entre quem educa e quem é educado. Com respeito a esta concepção de avaliação, leia os itens abaixo:
- Cabe ao professor afirmar que o ato de examinar é uma das etapas do ato de avaliar disciplinarmente o aluno.
- Cabe o professor informar, através do diálogo, o processo de aprendizagem do seu aluno.
- O diálogo pode vir em forma de conversas, de comentários escritos nos trabalhos dos alunos ou ainda nos relatórios.
- Cabe ao professor alimentar um debate inicial a respeito da avaliação classificatória.
Considerando o excerto acima, referente às demandas encontradas pelo assistente social na educação, analise as afirmativas a seguir. Está correto o que se afirma em:
Quando se trata de setores econômicos, é recorrente a classificação dos tipos de atores coletivos envolvidos em tais processos a partir da categorização em três grupos. Ainda que se trate de uma definição relacionada à origem e às finalidades de recursos financeiros, tal classificação também é utilizada para discutirmos políticas públicas. Nesse sentido, relacione os atores coletivos destacados em I, II e III com as denominações constantes em IV, V, e VI.
São corretas as associações expostas em:
I – Estado
II – Organizações da sociedade civil
III – Empresas privadas
IV – Primeiro Setor
V – Segundo Setor
VI – Terceiro Setor