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Pensando no processo de alfabetização das crianças e levando em conta algumas dificuldades apontadas pelas escolas em relação ao mesmo, é possível afirmar:

A
As principais dificuldades apontadas pelas escolas no que diz respeito à alfabetização das crianças centram-se nas interferências dos maus hábitos da fala (erros ortográficos motivados pela oralidade), professores desatentos e precariedades das escolas.
B
As principais dificuldades apontadas pelas escolas no que diz respeito à alfabetização das crianças centram-se nas contribuições à linguagem como ciência e influência do contexto social e hábitos de higiene desfavoráveis.
C
As principais dificuldades apontadas pelas escolas no que diz respeito à alfabetização das crianças centram-se nas origens étnicas e propostas metodológicas inadequadas que facilitam a compreensão daqueles que estão aprendendo.
D
As principais dificuldades apontadas pelas escolas no que diz respeito à alfabetização das crianças centram-se no desenvolvimento cognitivo, interferências dos maus hábitos da fala, apagamento de letras devido à fase I.

De acordo com a hipótese da psicogênese da língua escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a criança levanta hipóteses sobre a escrita. Com isso, a alfabetização é vista como um processo, no qual a criança vai gradativamente estabelecendo hipóteses mais elaboradas. No começo do ano letivo do 1º ano do ensino fundamental, é comum ainda terem muitas crianças no nível pré-silábico. Nas alternativas abaixo estão estratégias eficientes para o aluno sair da hipótese pré-silábica, exceto:

A
Segmentação de pequenos textos.
B
Leitura de texto de memória.
C
Jogo do bingo das letras.
D
Produção de texto coletivo e o professor como escriba.
E
Exercícios de identificação do som inicial e do som final.

What are punctuation marks used for?

A

To contribute to the coherence and cohesion of texts.

B

To indicate the intentionality of the sentences.

C

To indicate the tone of the sentence.

Leia o trecho do artigo: “A proposta do ato de educar (como forma de desenvolver a linguagem) pode e deve aparecer nas pequenas conversas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 33.

Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que representa corretamente exemplos dessa comunicação presente no processo de alfabetização:

A
Linguagem visual e oral.
B
Linguagem oral e escrita.
C
Linguagem escrita e visual.
D
Linguagem artificial.
E
Linguagem escrita.

Simone pesquisou em uma loja os preços promocionais de alguns eletrodomésticos. Se Simone comprar a batedeira hoje, e o liquidificador na próxima semana, quanto ela vai gastar?

A
R$ 300,00
B
R$ 240,00
C
R$ 60,00
D
R$ 350,00
E
R$ 500,00

João tem 9 anos e cursa o 3º ano do primeiro grau em escola regular. Em uma amostra de sua escrita observa-se alterações como CAZA (casa); CAVIFETE (canivete) e COMETO (comendo). Esses exemplos são indícios de alteração:

A
Ortográfica, do tipo processamento semântico, sugerindo encaminhamento para avaliação visual.
B
Ortográfica, do tipo processamento fonológico sugerindo encaminhamento para avaliação audiológica e de processamento auditivo.
C
Sintaxe - do tipo regras sociais de escrita.
D
Gráfica, do tipo supressão de elementos, sugerindo encaminhamento para avaliação audiológica e de processamento auditivo.
E
Semântica, do tipo omissão, sugerindo encaminhamento para avaliação visual.

Assinale a alternativa ERRADA.

A

A língua é um fenômeno em constante modificação social e cultural.

B

A linguagem é o ato de comunicação e interação entre os sujeitos a partir do uso da língua.

C

A língua se define como um tipo de linguagem que utiliza a palavra escrita e/ou falada como uma forma de comunicação própria de uma comunidade ou de um grupo social.

D

A linguagem verbal não se manifesta somente através do uso da língua escrita ou falada.

E

A linguagem humana é uma forma de comunicação que se dá por meio da expressão corporal, oral, escrita e simbólica, construída numa cultura e numa sociedade.

Como surgem as habilidades de consciência fonológica nas crianças?

A

Medida que a criança consegue definir os sons;

B

Medida que a criança consegue definir as sílabas e palavras;

C

Medida que a criança consegue refletir sobre as palavras na dimensão da sonoridade;

D

Medida que a criança consegue definir a grafia.

Não é algo novo a discussão sobre os métodos de alfabetização mais eficazes (SEABRA; DIAS, 2011). Historicamente, a defesa ou resistência em relação aos diferentes métodos de alfabetização tem se baseado fortemente em questões ideológicas e não em evidências científicas. Contudo é necessário compreendermos os aspectos fundamentais que distinguem os métodos de alfabetização a saber:
A
Ponto de partida: computadorizados ou tradicionais
B
Ponto de partida e unidade de análise mínima
C
Ponto de partida e o tipo de estimulação
D
Tipo de estimulação e unidade mínima de análise
E
Ponto de partida, unidade mínima de análise e tipo de estimulação
O termo ____________ significa levar o sujeito a ter o domínio do alfabeto, ou seja, implica a ação de ____________ o ____________ da língua ____________.
A
Didática – Estudar – Letramento – Planejada
B
Alfabetização – Ensinar – Código – Escrita.
C
Letramento – Decorar – Alfabeto – Escrita
D
Método – Ensinar – Funcionamento – Nativa