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De acordo com a hipótese da psicogênese da língua escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, a criança levanta hipóteses sobre a escrita. Com isso, a alfabetização é vista como um processo, no qual a criança vai gradativamente estabelecendo hipóteses mais elaboradas. No começo do ano letivo do 1º ano do ensino fundamental, é comum ainda terem muitas crianças no nível pré-silábico. Nas alternativas abaixo estão estratégias eficientes para o aluno sair da hipótese pré-silábica, exceto:
What are punctuation marks used for?
As últimas décadas do século XX marcaram um crescimento bibliográfico e acadêmico na área da alfabetização. Até meados da década de 1980, estudo e pesquisas sobre essa temática, voltavam-se quase exclusivamente para os aspectos psicológicos e pedagógicos, ou seja, quase exclusivamente para os processos por meio dos quais o indivíduo aprende a ler e escrever, os aspectos fisiológicos e neurológicos, os pré-requisitos para a alfabetização e para os métodos de alfabetização.
Assinale a alternativa correta:
- Até os anos 40, eram considerados alfabetizados todos aqueles capazes de fazer leituras e interpretações dos jornais e cartas da época.
- A partir dos anos 50, todos os que sabia ler e escrever um bilhete simples, eram considerados alfabetizados, ou seja, sabiam fazer uso da leitura.
- Na década de 80, as concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e escrita vêm mostrando que se o aprendizado das relações entre as letras e os sons da língua é uma condição do uso da língua escrita esse uso também é uma condição de alfabetização ou do aprendizado das relações entre as letras e os sons da língua.
- Ainda na década de 80 o modelo tradicional do ensino do código escrito, centrado na mecânica da leitura e da escrita, foi, a grande sacada do século, elogiada e defendida por muitos teóricos. Somente por meio das repetições e silabação foi possível alfabetizar os alunos de inúmeras escolas.
Leia o trecho do artigo: “A proposta do ato de educar (como forma de desenvolver a linguagem) pode e deve aparecer nas pequenas conversas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 33.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que representa corretamente exemplos dessa comunicação presente no processo de alfabetização:
Simone pesquisou em uma loja os preços promocionais de alguns eletrodomésticos. Se Simone comprar a batedeira hoje, e o liquidificador na próxima semana, quanto ela vai gastar?
Crianças da mesma classe podem produzir textos diferentes. Por que isso acontece?
É correto afirmar que:
O raciocínio geográfico é uma maneira de exercitar o pensamento espacial, para que o estudante possa compreender aspectos fundamentais da realidade. Para isso, o CRMG descreve os princípios do raciocínio geográfico.
Assinale a sequência correta:
- Analogia.
- Conexão.
- Diferenciação.
- Distribuição.
- Extensão.
- Localização.
- Causalidade.
- Ordem.
Relacione os níveis de aprendizagem da língua escrita e suas respectivas descrições, de acordo com a psicogênese. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
- ( ) O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de letras e certa diversidade de letras.
- ( ) A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra (vogal ou consoante).
- ( ) A criança tenta diferenciar o desenho da escrita, procurando imitá-la.
Quem foi o professor de Educação Física que criou o Voleibol? Conforme a explicação do(a) professor(a) qual foi o primeiro nome do Voleibol?