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Rabelo (2003) nos traz uma concepção de avaliação inerente ao método construtivista de ensino, quando nos diz que a avaliação é indispensável durante o processo de “ação-reflexão - ação”, ou seja, a avaliação deve acontecer durante o processo de ensino-aprendizagem, para que o aluno possa participar da construção do seu conhecimento. No método construtivista, o professor tem um papel específico. A esse respeito, assinale a opção correta visando qual o conceito desse professor.
A
Corrigir a pronúncia equivocada das palavras.
B
Cobrar o treino da ortografia e gramática.
C
Responsabilidade de explorar uma diversidade de textos, a fim de aproximar os alunos da sua prática social.
D
Observar a leitura dos textos pelos alunos.
E
Sistematizar os livros para a linguagem escrita em vez de ler em voz alta.
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Na Educação Infantil que começam a ser lançados fundamentos para o processo educacional que se seguirá, considerando-se a educação formal como um processo contínuo. Daí, a importância de uma Educação Infantil que se realize para um educando ativo, criativo e capaz de se expressar de muitas maneiras diante do mundo complexo que vive e dos conhecimentos que deverá se apropriar pela escola. Uma maneira de se alcançar os objetivos citados, na Educação Infantil, na perspectiva da psicologia sócio-histórica de Vygotsky, é permitir variadas expressões intelectuais e afetivas da criança como suporte para o processo de alfabetização, pois para ele, alfabetização começa:
A
Depois de a criança aprender a técnica da escrita e da leitura, porque ela já vem se comunicando e se expressando de muitas maneiras que podem ser utilizadas como suporte do processo formal de alfabetização da leitura e da escrita.
B
Quando a criança começa a aprender a técnica da escrita e da leitura, porque ela se inicia junto com o processo de comunicação e expressão de muitas maneiras usados como suporte do processo formal de alfabetização da leitura e da escrita.
C
Antes de a criança aprender a técnica da escrita e da leitura, porque ela já vem se comunicando e se expressando de muitas maneiras que podem ser utilizadas como suporte do processo formal de alfabetização da leitura e da escrita.
D
Quando a técnica da escrita e da leitura estão completas, por volta dos 12 anos, porque o processo de comunicação e expressão já estão completos.
E
Quando a criança começa a gesticular nos primeiros meses de vida, porque ela usa isso como comunicação e expressão, inicializando sua escolarização.
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Em relação aos tipos de avaliação da aprendizagem, analise:

  1. Avaliação diagnóstica - O propósito da avaliação é identificar ou verificar os conteúdos e o conhecimento dos estudantes para melhorar o ensino-aprendizagem.
  2. Avaliação somativa - As notas e os conceitos são atribuídos a fim de promover o aluno para outra classe ou curso. É, geralmente, aplicada no bimestre ou semestre.
  3. Avaliação cumulativa - Essa avaliação é aquela voltada à retenção dos conhecimentos repassados em sala de aula. O professor trabalha junto com o aluno e o acompanha em seu dia a dia.
  4. Avaliação formativa - Seu objetivo é identificar se as propostas do professor são alcançadas no processo de ensino-aprendizagem.
A
II e III estão incorretas
B
II está incorreta
C
I e IV estão incorretas
D
I está incorreta
E
Todas estão corretas
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Os métodos de alfabetização no Brasil foram divididos em quatro grandes momentos e seus métodos mais influentes. São eles, respectivamente:
A
Método sintético, método analítico, palavração e historietas.
B
Método eclético; psicogênese da língua escrita, soletração e letramentos.
C
Soletração, métodos sintéticos/analíticos, psicogênese da língua escrita e letramento.
D
Método fônico; multiletramentos, soletração e letramento.
E
Soletração; cartilha Caminho Suave; Método fônico e multiletramentos.
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Segundo Freud, o papel do psicanalista é estabelecido por, EXCETO:

A

Incumbência do terapeuta em ajudar o paciente a relembrar, recuperar e reintegrar materiais inconscientes.

B

Reintegração dos materiais inconscientes de forma que a vida atual possa ser mais satisfatória.

C

Seguir a regra fundamental da análise, dirigindo o comportamento para si mesmo, não dizendo tudo que lhe vier à cabeça.

D

Apoio às relações do paciente, não criticando nem aprovando seus conteúdos.

E

Não assumir e nenhuma posição moral e é como uma tela branca para as opiniões do paciente.

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Sobre os métodos analíticos, é correto afirmar que:

A
utilizam exclusivamente as cartilhas e têm como estratégia a percepção auditiva.
B
partem das unidades menores para as unidades maiores, ou seja, inicia-se pelo ensino das letras, sílabas, palavras, frases e textos.
C
os métodos partem do todo para as partes e rompem os princípios da decifração.
D
iniciam-se partindo das palavras mais fáceis para as mais complexas.
E
visam estabelecer a memorização, a decoração e o domínio de letras e palavras fora de contexto.
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Sobre a estruturação geral desse parágrafo, assinale a única afirmativa verdadeira.
A
O terceiro período mostra uma incoerência.
B
O quarto período se apoia em uma analogia.
C
O quinto período estabelece uma relativização.
D
O sexto período se refere a algo desconhecido.
E
O último período contradiz o anterior.
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Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que exemplifica corretamente a linguagem não verbal:

A
Letras de músicas.
B
Placas de trânsito.
C
Lista de compras.
D
Cartas de amor.
E
E-mails.
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Letramento é uma tradução para o português da palavra inglesa "literacy" que pode ser traduzida como a condição de ser letrado. O letramento é um termo recente utilizado no Brasil, como condição de utilizar práticas de leitura e escrita com autonomia no contexto social. Magda Soares afirma que "um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado". De acordo com os estudos de Magda Soares como se define o letramento:

A
É a ação educativa de desenvolver o uso de práticas sociais de leitura e escrita, sem precisar saber ler e escrever com segurança.
B
São práticas sociais que usam a escrita, como sistema simbólico.
C
É a capacidade que o indivíduo apresenta de codificar e decodificar letras.
D
É a compreensão da leitura e escrita como práticas sociais, privilegiando a prática da língua portuguesa no nosso cotidiano.
E
É o estabelecimento das relações entre a fala e a escrita.
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A leitura além da decodificação envolve atividades cognitivas, como:

A

Processos de indução, memória, inferência e percepção.

B

Noções espaço-temporais.

C

Raciocínio lógico matemático.

D

Inteligência emocional.

E

Habilidades motoras.

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