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Carla fez uma torre com cubos de madeira.
Quantos cubos tem a base da torre de Carla, sabendo que ela tem 10 andares?
É incorreto dizer sobre os abecedários:
Torna a leitura prazerosa.
São estimuladores.
Não servem para crianças no processo de alfabetização.
Há exploração da sonoridade.
As crianças podem reconhecer letras e sons.
A argumentação pode ser reforçada por meio de diferentes tipos de apelos.
Qual das alternativas abaixo melhor descreve o apelo emocional (pathos) em um texto argumentativo?
O apelo emocional é baseado em dados e fatos.
O apelo emocional busca conectar-se com os sentimentos do leitor, utilizando narrativas e exemplos que provoquem empatia.
O apelo emocional deve ser evitado, pois o leitor prefere argumentos lógicos.
O apelo emocional é irrelevante, pois o que importa é a opinião do autor.
Quando se aborda a temática da alfabetização e do letramento, é comum recorrer aos estudos da psicogênese da língua escrita, desenvolvido pelas autoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999). As pesquisadoras classificaram as hipóteses de escritas sequenciais em:
Sobre um ambiente lúdico e alfabetizador que oportuniza à criança vivenciar práticas de leitura e escrita, assinale a alternativa:
A ludicidade deve estar sempre presente na escola. A ludicidade dever ser algo presente no dia a dia das escolas e deve ser entendida como algo indispensável no ambiente escolar.
Utilização de ambiente externos (pátios, jardins, passeios) e ambiente internos, tais como as bibliotecas, o cantinho de leitura e escrita com amplos materiais escritos acessíveis à criança.
Salas com paredes repletas de cartazes produzidos pelo educador, com os móveis etiquetados com seus respectivos nomes.
Salas com muitos jogos de alfabetização, controlados pelo educador e usados somente em momentos específicos nos quais o professor não está trabalhando nenhum conteúdo.
Salas com carteiras enfileiradas, com o alfabeto exposto acima do quadro.
No trabalho informal o trabalhador não tem carteira assinada nem benefícios. No trabalho formal ele tem todos os seus direitos reconhecidos.
No trabalho informal o trabalhador não tem:
Cabe aqui então um questionamento: o que essa história acrescenta ao leitor?
A história não estimula a percepção do leitor a romper com o automatismo cotidiano.
A história não traz nada de novo, provocador ou instigante.
A história não acrescenta nada ao leitor.
Indica que é a substância do novo conhecimento e ideias que são incorporados à estrutura cognitiva do estudante. Isso quer dizer que não são as palavras específicas usadas por um professor ou educador, para expressar essas ideias, que são absorvidas e utilizadas para construção do conhecimento – afinal, diferentes maneiras, signos, símbolos e palavras podem ser usados para explicar um mesmo conceito. Essa definição diz respeito: