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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

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Sobre a composição da BNCC, segundo o que dispõe as DCN’s, é correto o que se afirma em:

A

Deve ser composta por disciplinas científicas de modo a assegurar a formação integral do educando.

B

Deve promover o desenvolvimento exclusivamente em linguagens específicas.

C

Menospreza o mundo do trabalho, da cultura e da saúde.

D

Deve trabalhar de maneira isolada os diferentes saberes para o pleno desenvolvimento dos alunos.

E

Deve produzir valores, conhecimentos e saberes de maneira acultural.

Leia o texto: “Com a inserção do conceito de letramento no ensino, o professor alfabetizador passa a 'alfabetizar letrando' os seus alunos. Para isso, precisa tanto ensinar os conhecimentos linguísticos necessários ao domínio dos processos de codificação e decodificação quanto (e simultaneamente) desenvolver o processo de letramento na exploração dos diferentes tipos de texto [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100 e 101. Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo de atividade que contempla a compreensão e valorização da cultura escrita, de acordo com o princípio do letramento:
A
Compartilhamento de histórias.
B
Leitura individual.
C
Estímulos à oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva.
D
Rodas de conversa.
E
Utilização do dicionário.

Leia o texto a seguir: “Atualmente, mais de 160 línguas e dialetos são falados pelos povos indígenas no Brasil. Elas integram o acervo de quase sete mil línguas faladas no mundo contemporâneo (SIL International, 2009). Podemos dizer que estamos relatando o tronco de língua indígena:

A
Tupi.
B
Nambikwara.
C
Tukano.
D
Macro-Jê.
E
Guarani.

Integrar o sujeito no processo de alfabetização e letramento, demandando do professor alfabetizador criar situações em que seja possível este processo. De acordo com os estudos, como deve ser um ambiente alfabetizador?

A

Composto apenas pelo professor.

B

Um local sem muitas interferências de recursos.

C

Um ambiente com mobílias adequadas, organizadas pelo professor alfabetizador.

D

Instigador, com muitos materiais escritos, audiovisuais, manipulativos, planejados pelo professor alfabetizador.

E

Uma sala de aula comum.

Considerando o contexto da avaliação formativa, analise as afirmativas e julgue verdadeiras ou falsas.
Assinale a sequência correta:

  • ( ) A observação cotidiana realizada pelo professor propicia informações importantes para sustentar a avaliação processual, inclusive no campo das atitudes e condutas.
  • ( ) Na avaliação formativa não convém considerar a forma de se relacionar com o outro, o saber ouvir, o posicionamento diante dos debates. Condutas não podem ser avaliadas pela escola.
  • ( ) Na avaliação formativa é importante focar em normatizar condutas e comportamentos porque são dimensões que não permitem avaliação, mas intervenção direta.
  • ( ) O mediador do processo avaliativo formativo é o estudante que se constitui em uma referência fundamental para o desenvolvimento moral e intelectual dos colegas.
A
V – V – F – F.
B
V – V – V – F.
C
F – F – V – F.
D
V – F – F – F.

Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo de atividade que contempla a compreensão e valorização da cultura escrita:

A
Compartilhamento de histórias.
B
Leitura individual.
C
Estímulo à oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva.
D
Rodas de conversa.
E
Utilização do dicionário.
Uma das importantes contribuições das pesquisas de Ferreiro e Teberoski, in Curto, Morillo e Teixidó (2000), foi afirmar que a construção da escrita acompanha o desenvolvimento do pensamento-lógico matemático. Assim, é preciso compreender a produção da escrita desde a sua gênese.
Uma consequência da contribuição dessas autoras para a prática da Educação Infantil foi orientá-la no sentido de:
A
focalizar o trabalho em atividades significativas e motivadoras que desenvolvam as funções perceptoneurológicas.
B
trabalhar mais sistematicamente com a cópia de bons modelos, para que a criança vá se familiarizando com o sistema.
C
investir nas atividades de correção da produção infantil para que ela vá comparando sua escrita com o modelo convencional.
D
enfatizar a importância do treinamento motor, tanto em salas de aula como no pátio, para o aprendizado da escrita e da leitura.
E
enfatizar atividades que envolvam a reflexão da criança sobre o sistema e a mobilização de seus conhecimentos prévios.

Com base nos estudos sobre letramento, Magda Soares (1998) associa a prática de alfabetização com o trabalho de:

A
Soletração
B
Cartilhas
C
Textos acadêmicos
D
Gêneros textuais

O autor que organizou o processo de alfabetização em quatro fases, sendo elas pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética, é

A
Jean Piaget.
B
Paulo Freire.
C
Emília Ferreiro.
D
Carlos Cagliari.
E
Magda Soares.

O quadrilátero que representa o percurso de Fabiano é um:

A

quadrado.

B

losango.

C

trapézio.

D

retângulo.