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El juego reglado es un logro que se da en la:
O crescimento é um fenômeno complexo resultado da soma de diversos processos, dependente da influência de fatores (intrínsecos e extrínsecos). Assinale a alternativa que classifique respectivamente esses fatores em extrínsecos, intrínsecos ou não influentes, respectivamente.
Extrínseco; extrínseco; intrínseco; intrínseco; intrínseco; não influente; extrínseco.
Intrínseco; extrínseco; intrínseco; intrínseco; intrínseco; extrínseco; extrínseco.
Extrínseco; intrínseco; intrínseco; intrínseco; intrínseco; não influente; extrínseco.
Extrínseco; intrínseco; intrínseco; intrínseco; intrínseco; intrínseco; extrínseco.
Intrínseco; extrínseco; intrínseco; intrínseco; intrínseco; não influente; extrínseco.
De acordo com o site do IBICT, uma publicação editada em partes sucessivas, que pretende ser continuada indefinidamente, que pode ser publicada em qualquer mídia (impresso, CD-ROM, via internet, etc.) e, se for editada em mais de uma mídia, requer um ISSN para cada formato em que a publicação é editada trata-se de
Analise a afirmativa a seguir: I - Os tempos verbais no latim se agrupam, em relação ao aspecto, em dois grupos: o infectum e o perfectum.
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, o sentido do infectum e do perfectum.
I- A BNCC propõe seis Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento (Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se).
II- “O eu, o outro e o nós” é um dos “Campos de Experiência” da BNCC da Educação Infantil.
III- A BNCC da Educação Infantil propõe os chamados “Campos de Experiência”, que dizem respeito aos saberes e conhecimentos fundamentais a serem propiciados às crianças e associados as suas experiências.
IV- A BNCC da Educação Infantil foi elaborada com base em aspectos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI).
Assinale a alternativa CORRETA:
Qual opção apresentam palavras de origem grega?
Na gestão do conhecimento há clareza dos conhecimentos gerados que são subdivididos em:
Quanto à pobreza e a miséria, na década de 1980, muitos dos países mais ricos e desenvolvidos se viram outra vez acostumando-se com a visão diária de mendigos nas ruas, e mesmo com o espetáculo mais chocante de desabrigados protegendo-se em vãos de portas e caixas de papelão, quando não eram recolhidos pela polícia. Em qualquer noite de 1993 em Nova York, 23 mil homens e mulheres dormiam na rua ou em abrigos públicos, uma pequena parte dos 3% da população da cidade que não tinha tido, num ou noutro momento dos últimos cinco anos, um teto sobre a cabeça. No Reino Unido (1989), 400 mil pessoas foram oficialmente classificadas como “sem teto”. Quem, na década de 1950 ou mesmo no início de 1970, teria esperado isso? O reaparecimento de miseráveis sem teto era parte do impressionante aumento de desigualdade social e econômica da nova era. Pelos padrões mundiais, as ricas “economias de mercado desenvolvidas” não eram - ou o para a observação e análise da natureza. Mais tarde, essa nova forma de pensar foi chamada de pensamento científico e possui pontos particulares e um modo próprio de adquirir, classificar e refletir sobre o conhecimento construído. Tendo em vista essas afirmações e o estudo do texto base da disciplina, ordene os dois pensamentos com suas respectivas características.