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Leia um trecho da notícia publicada pelo portal Educação Integral em fevereiro de 2019.
A partir da leitura realizada e de nossos estudos, escolha as palavras que completam corretamente as lacunas.
O plano de aula é onde está ______________________ o desenvolvimento de determinada aula ou período de aulas.
É o momento em que o professor pode associar seu conhecimento ______________________ com sua ______________________.
Além disso, entender que suas aulas devem ser planejadas de maneira que haja ________________________ entre elas.
A
sistematizado; prático; ideia; continuidade.
B
sistematizado; teórico; suposição; divergência.
C
rascunhado; teórico; prática; continuidade.
D
rascunhado; específico; sabedoria; separação.
E
sistematizado; teórico; prática; continuidade.

A atuação sinérgica entre diferentes atores e setores pode ocorrer de diversas formas, tais como:

A

Atendimento de saúde executado por profissionais sem habilitação adequada desde que tenham sido orientados pelos colegas.

B

Da mudança de regime de trabalho entre diferentes servidores.

C

Planejamento das ações por um setor específico e execução pelos demais.

D

Participação conjunta em campanhas de educação em saúde e prevenção de doenças, entre outras atividades.

E

Defesa dos direitos dos servidores e redução das garantias às pessoas privadas de liberdade.

De acordo com Barbosa, sobre a proposta triangular, analisar os itens abaixo:

  1. A proposta triangular refere-se à leitura da obra de arte, fazer artístico e contextualização.
  2. A proposta triangular não está mais sendo aplicada no ensino das artes plásticas, e sim, apenas no fazer artístico.
  3. A proposta triangular enfatiza um currículo escolar que vivencie momentos de leitura direcionados pelo professor em sala de aula.

Está(ão) CORRETO(S):

A
Somente o item I.
B
Somente o item II.
C
Somente os itens I e II.
D
Somente os itens I e III.
E
Somente os itens II e III.

A busca pela significação da vida e a compreensão do lugar do ser humano no universo têm sua necessidade respondida, tanto pela arte quanto pela ciência. Mediante a construção de objetos de conhecimento que, juntamente com as relações sociais, políticas e econômicas, sistemas filosóficos e éticos, há a formação do conjunto de manifestações simbólicas de uma determinada cultura. Nesse viés de pensamentos podemos afirmar que:

A
A obra de arte situa-se no ponto de encontro entre o particular e o universal da experiência humana refletindo as emoções e vivências estéticas unificadas.
B
A obra de arte revela para o artista e para o espectador uma possibilidade de existência e comunicação, além da realidade de fatos e relações normalmente desconhecidos.
C
O que distingue essencialmente a criação artística das outras modalidades de conhecimento humano é a qualidade de comunicação entre os seres humanos que a obra de arte propicia, tornando-se uma linguagem universal.
D
A percepção estética contempla a criação da arte, mas não sua apreciação.
E
As experiências vividas pelo artista e pelo espectador nem sempre contribuem na sua arte.

Questão 959. ( VUNESP) - Na BNCC de Arte, cada uma das quatro linguagens do componente curricular – Artes visuais, Dança, Música e Teatro – constitui uma unidade temática que reúne objetos de conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões apresentadas no documento. Uma última unidade temática explora as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação. Essa unidade temática é designada como

A
Indústria Cultural.
B
Artes Industriais.
C
Estudos Artísticos.
D
Artes integradas.
E
Arte computacional.

Qual o papel da imaginação na Lei da Atração e como ela influencia diretamente nossa capacidade de manifestar nossos desejos na realidade?

A
A imaginação é inútil.
B
A imaginação é a chave para criar a realidade desejada.
C
A imaginação é perigosa, pois pode nos iludir.
D
A imaginação é apenas para crianças.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente as direções primárias em um desenho:

A
Acima e abaixo.
B
Vertical, horizontal e transversal.
C
Para frente e para trás.
D
Esquerda e direita.
E
Para cima, para baixo e para o lado.

Não se pode negligenciar as estratégias de usos e abusos que são feitas com as memórias e as lembranças, tanto da parte do testemunhador como do ouvinte interessado. Também não se pode negar que elas se forjam nas zonas de sombras entre as memórias confessáveis/inconfessáveis e que estas se encontram latentes no conjunto que compõe as lembranças dos indivíduos.

Sobre os silêncios e não-ditos em se tratando de memórias e lembranças, analise as sentenças que seguem:

  • I - Podem ocorrer rompimentos inconscientes de caráter definitivo, com tendência a continuar acontecendo e comprometendo cada vez mais o conjunto das lembranças e memórias.
  • II - Tanto a sociedade como o Estado tendem a organizar e impor de forma majoritária a memória coletiva.
  • III - A opção por não testemunhar pode se dar diante do fato de que as lembranças e as memórias podem causar desconfortos, como, por exemplo, desmentir fatos e desfazer equívocos históricos.
  • IV - O próprio testemunhador pode impor-se uma espécie de silenciamento, que funciona como estratégia de sobrevivência por um determinado tempo e durante certo contexto político.
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Artes Visuais, História e Sociedade: diálogos entre a Europa e a América Latina, assinale a alternativa que contempla a arte que representava a aristocracia europeia do séc XVIII, combatida pelos ideais iluministas:

A
O neoclassicismo.
B
O rococó.
C
A arte rupestre.
D
A arte moderna.
E
A arte contemporânea.

Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir. Há crianças que chegam à escola sabendo que a serve para coisas inteligentes, divertidas ou importantes. Essas são as que terminam de alfabetizar-se na escola, mas começaram a muito antes, através da possibilidade de entrar em contato, de interagir com a língua . Há outras crianças que necessitam da escola para apropriar-se da .

(FERREIRO, 1999, p.23)

A
escrita - escrever – entender – escrita - escrita.
B
leitura – escrever – entender – escrita - leitura.
C
leitura – entender - entender – falada - fala.
D
escrita – escrever – alfabetizar – escrita - escrita.