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Nas últimas décadas, a motivação mudou de enfoque, passando do estudo dos motivos básicos, inatos e estáveis, para o estudo das crenças, concepções ou percepções pessoais. Essa proposição é:

A
Verdadeira
B
Falsa

Sobre os princípios do Design For Manufacture (DFM) podemos afirmar:

A

Ao praticarmos o princípio de modificação de peça tendo em mente a simplificação da montagem estamos promovendo o princípio de minimização de novidades.

B

Ao utilizarmos o princípio de minimização de componentes estamos automaticamente promovendo o princípio de minimização do número de operações na montagem.

C

Ao praticarmos o princípio de minimizar o número de componentes estamos automaticamente promovendo o princípio de padronização de componentes.

D

Ao utilizarmos o princípio 'Poka Yoke’ estamos promovendo o princípio de utilização de módulos.

E

Ao adotarmos o princípio da utilização de componentes padronizados estamos promovendo a utilização de módulos.

De acordo com a teoria cognitiva compreendida por Ausubel (1918-2008), aprendizagem é entendida como significativa quando um novo conhecimento leva o aprendente a obter significados por meio de ancoragem em aspectos importantes encontrados na estrutura cognitiva preexistente do indivíduo, podendo ser um conceito, ideia ou proposições. De acordo com esse contexto, analise as asserções a seguir: I – Não-arbitrariedade e substantividade são as características da aprendizagem significativa. PORQUE. II - A essência da aprendizagem significativa está no que ocorre com o relacionamento arbitrário e substantivo de conhecimentos não relevantes da estrutura do sujeito. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa.
C
As asserções I e II são verdadeiras, sendo a II uma justificativa da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não justifica a I.
E
As asserções I e II são proposições falsas.

Avalie as assertivas sobre o processo de avaliação da aprendizagem e indique a(s) correta(s):


I – O processo de avaliação da aprendizagem teve como foco medir quantitativamente os saberes dos alunos e, ainda que seja essa uma prática antiga, ainda pode ser encontrada nas escolas.

II – As concepções de professores sobre a função da avaliação podem direcionar os instrumentos à análise do produto final ou do processo.

III – Houve um tempo em que a avaliação buscava, de forma qualitativa, valorizar o sujeito de forma integral, mas atualmente valoriza os saberes de forma fragmentada, por entender que os alunos evoluem por partes.

IV – O termo “Avaliação educacional” foi criado por Hoffman em 1934 e difundido por Ralf Tyler, tendo como princípio formular objetivos e verificar se estes foram cumpridos.

A
I e II, apenas
B
I e III, apenas
C
II e IV, apenas
D
III e IV, apenas
E
Todas as anteriores
Considere os itens: O fracasso escolar é atribuído às diferenças genéticas dos indivíduos e/ou às diferenças do meio cultural. O fracasso escolar seria gerado no interior da escola, a partir de seu modo de organizar o trabalho pedagógico e de estruturar as relações e práticas pedagógicas. As discriminações positivas procuram atenuar as desigualdades, criando alternativas para ajudar os alunos “mais fracos”, com dificuldades. A diferenciação selvagem trata de um processo pouco consciente, com efeitos negativos, visto que reforça as desigualdades e a produção do fracasso escolar. De acordo com Perrenoud, citado por André (1999), estão corretas as afirmativas:
A
I, III e IV, apenas.
B
I, II e IV, apenas.
C
II e III, apenas.
D
II, III e IV, apenas.
E
II e IV, apenas.

Assinale a alternativa que explicite a função da avaliação em que a prova é usada para promoção:

A
Tradicional.
B
Verificativa.
C
Classificatória.
D
Diagnóstica.
Em linguagens de programação utilizamos bibliotecas para auxiliar no desenvolvimento de programas. Sobre bibliotecas, é correto afirmar que:
A
Bibliotecas são programas de computador já finalizados.
B
Bibliotecas são programas de estatística elaborados para realizar análises de dados da internet em qualquer programa.
C
Quando você está usando uma linguagem de programação e aplica uma biblioteca, você terá acesso a um conjunto de funções que já foram escritas por desenvolvedores.
D
Para programar não utilizamos bibliotecas.

Para entender a crescente demanda pela educação superior, ocorreu uma grande expansão no fim da década de 1990, impulsionada pela:

A

Iniciativa organizacional.

B

Iniciativa privada.

C

Iniciativa pública.

D

Iniciativa democrática.

Dentre os recursos didáticos mais tradicionais nos deparamos com a utilização de livro, lousa e giz. Já para os recursos didáticos mais contemporâneos, muitos professores têm utilizado de ferramentas virtuais como vídeos do youtube, jogos de celulares e tablets, e uma série de outras ferramentas conhecidas como tecnologia da informação e comunicação (TIC). A esse fato, afirma-se:

A

Não é recomendável a utilização das tecnologias da informação e comunicação porque elas desvirtuam o papel central da escola.

B

O professor que usa das tecnologias da informação e comunicação é aquele que não tem domínio dos conteúdos existentes nos livros.

C

É impossível fazer o uso didático-pedagógico das tecnologias da informação e comunicação para a melhoria da aprendizagem discente.

D

A utilização da tecnologia da informação e comunicação pode agregar positivamente o processo de ensino-aprendizagem.

E

É recomendável a utilização exclusiva das tecnologias da informação e comunicação porque elas já superar a utilização de livros impressos.

O canal de Youtube chamado “O tradutor de Engenharia” foi criado por um aluno de engenharia elétrica que tinha interesse em constituir um espaço onde alunos universitários do mundo todo pudessem compartilhar suas dúvidas aprendendo matemáticas universitárias e encontrar recursos que os ajudassem a superá-las.

Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir:

  • I. O canal de Youtube descrito pode ser considerado um espaço de educação não formal visto que ele apresenta situações relevantes para atender os problemas, necessidades, interesses e aspirações dos seus participantes, neste caso, alunos que aprendem matemática na universidade.
  • II. O canal de Youtube descrito pode ser considerado um espaço de educação não formal visto que ele tem flexibilidade para adaptar o seu conteúdo às necessidades dos participantes.
  • III. O canal de Youtube descrito pode ser considerado um espaço de educação formal visto que as matemáticas são uma disciplina acadêmica e os alunos estão estudando na universidade que é, sem lugar a dúvidas, um espaço de educação formal.

Considerando o contexto apresentado, é VERDADEIRO o que se afirma em:

A
II e III, apenas.
B
I e III apenas.
C
III apenas.