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A respeito da importância em se conhecer o perfil familiar, muitos professores desconhecem-no e muitos outros afirmam que não faz diferença nenhuma o lar a qual a criança é criada. Entretanto, sabe-se que o aluno é fortemente influenciado ao morar em lares conturbados e/ou calmos, com violências e/ou respeitos. A esse fato, sabe-se que:

A

Conhecer o núcleo familiar para reconhecer os valores daquela criança sem que isso possibilite um juízo de moral atentando contra os Direitos Humanos.

B

Escolher alunos específicos para socializar as suas experiências familiares com o intuito de que sirvam de exemplos de famílias corretas.

C

Divulgar para todos as famílias com sinais de violências para que os alunos possam apoiar aquele aluno vítima de violência doméstica.

D

Valorizar as famílias heteronormativas e desqualificar as famílias homoafetivas por não compactuar com tais valores.

E

Compartilhar com todos da sala de aula o perfil familiar de cada um para que todos os alunos compreendam que as famílias são diferentes entre si.

Se o valor Gestão por Fatos e Dados não fosse importante, também não haveria muito sentido na coleta de Informações. A liderança e as pessoas trabalhando precisam ter esse valor muito forte, porque tomam decisões importantes continuamente. Na Gestão por Resultados, quando os fatos e dados coletados prevalecem, as necessidades e expectativas da escola são levantadas mais
A
subjetivamente.
B
rapidamente.
C
intuitivamente.
D
autoritariamente.
E
objetivamente.
É evidente que, durante o percurso de construção das Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Pedagogia, várias discussões e problematizações foram propostas buscando formular uma identidade dos cursos de Pedagogia e, por consequência, delimitar os campos de atuação dos pedagogos. É sabido também que, até a consolidação e implementação do documento, várias mudanças estruturais ocorreram no processo de formulação dos princípios e normas deliberados.
Considerando as informações acima, avalie as afirmativas a seguir.
I- Após a chegada dos portugueses ao Brasil, os jesuítas foram incumbidos de iniciar o processo ensino-aprendizagem no país, porém, ainda não eram considerados docentes. Apenas no século XIX evidenciou-se uma preocupação inicial com a formação de professores/preceptores no Brasil.
II- Tardiamente, no ano de 1827, aprovou-se uma Lei que determinava a realização de exames de seleção para professores, algo que, até então, não era exigido.
III- Em 1835, estabeleceu-se a primeira escola normal no Brasil, apoiada na Lei que exigia uma formação docente formalizada.
A
Apenas os itens I e II estão corretos.
B
Todos os itens estão incorretos.
C
Todos os itens estão corretos.
D
Apenas o item I está correto.
E
Apenas o item III está correto.

A primeira tarefa do psicopedagogo é diagnosticar, ou seja, reconhecer qual a situação que solicita uma intervenção psicopedagógica. O que a área de atuação diagnóstica compreende?

A
A área de atuação diagnóstica compreende a descoberta da doença que acomete ao aluno/paciente.
B
A área de atuação diagnóstica compreende o tratamento das doenças apresentadas pelo paciente.
C
A área de atuação diagnóstica compreende em descobrir o que está acontecendo com seu paciente, seus medos e seus temores.
D
A área de atuação diagnóstica compreende a identificação dos transtornos para procurar sua natureza, a causa do que se coloca como problema, impedimento ou déficit e que se verifica por meio dos sintomas no paciente.
E
A área de atuação diagnóstica compreende na identificação assintomática do paciente.

Qual das seguintes afirmações proporciona uma definição do modelo das inteligências múltiplas?

A

O modelo de inteligências múltiplas expõe que as pessoas possuem pelo menos oito inteligências básicas.

B

O modelo de inteligências múltiplas estuda os fatores genéticos das pessoas para definir qual é o estilo de aprendizagem de cada um.

C

Nas inteligências múltiplas existe uma priorização e ordem de competência a partir da mais simples à mais complexa.

D

O modelo de inteligências múltiplas expõe que o ser humano, deveria pelo menos desenvolver três das oito inteligências.

As metodologias ativas são opções pedagógicas que priorizam o aprendiz no processo de ensino e aprendizagem, engajando-o na descoberta, investigação e resolução de problemas como formas de aprendizado.

A
VERDADEIRO
B
FALSO

Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.

A

Intransigência religiosa.

B

Incomplascência religiosa.

C

Intolerância religiosa.

D

Austeridade religiosa.

E

Tolerância religiosa.

Cianose é uma coloração azulada ou arroxeada da pele e das mucosas, que ocorre devido a uma deficiência de oxigenação no sangue.
Em caso de cianose, pode-se desconfiar que a causa seja

A

parada cardiorrespiratória.

B

traumatismo.

C

ingestão de bebidas alcoólicas.

D

febre.

E

icterícia.

Leia a afirmação de Soares (2004) a seguir:
O neologismo desinvenção pretende nomear a progressiva perda de especificidade do processo de alfabetização que parece estar ocorrendo na escola brasileira ao longo das duas últimas décadas.
Tomando-se como premissa tal proposição sobre a perda de especificidade do processo de alfabetização, é correto afirmar que
A
reconhece como um fato novo e inédito o fracasso da alfabetização nas escolas brasileiras, sendo que se configura de forma inusitada por atingir estudantes dos anos mais avançados.
B
há uma nova compreensão conceitual a respeito da aprendizagem da língua escrita, difundida no Brasil em meados dos anos de 1960, que traz implicações para a concepção de aluno.
C
analisa as causas e os efeitos pedagógicos da reorganização do tempo escolar com a implantação do sistema de ciclos e do princípio da progressão continuada.
D
tem como fator explicativo único as defasagens dos alunos, oriundas das condições sociais de vulnerabilidade e do uso da tecnologia, promotoras do fracasso na aprendizagem e no ensino da língua escrita.
E
defende que a promoção automática gera uma diluição de metas e objetivos a serem atingidos gradativamente ao longo do processo de escolarização, diferentemente do sistema de ciclos.
A prática pedagógica no Ensino Fundamental - Anos Iniciais precisa ser organizada por meio de processo iniciado na Educação Infantil e com conhecimentos específicos. Os professores que atuam devem considerar em suas práticas ações educativas que:
A
Reduzam propostas que envolvam brincar nas práticas educativas no contexto dos anos
B
Compreendam a criança como um ser social único e vários espaços sociais. A escola como parte do meio em que tem suas especificidades. aprende, precisa acolher as experiências e os saberes ou experiências pessoais como base para seu processo educativo.
C
Tenham um planejamento mais rigoroso de avaliação para organizar o agrupamento dos e habilidades que já desenvolveram.
D
A transição em um evento, para que as crianças brinquem bastante.