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A avaliação é muito mais abrangente do que costumamos pensar, pois envolve tudo que faz parte do universo educacional. Quais são as dimensões da avaliação?

A
Apenas a avaliação de sala de aula e a avaliação institucional.
B
Apenas a avaliação de programa e projetos educativos e a avaliação de currículo.
C
A avaliação de sala de aula, a avaliação institucional, avaliação de programa e projetos educativos, avaliação de currículo e a avaliação de sistema.
Os instrumentos de avaliação elencados a seguir têm como característica o protagonismo dos alunos em sua elaboração. Relacione as informações a esse respeito. I- Livro da vida; II- Entrevista; III- Autoavaliação. ( ) Análise dos trabalhos realizados para fins de apreciação do professor. ( ) Técnica que privilegia a oralidade e que pode (e deve) envolver familiares, funcionários, pessoas da comunidade. ( ) Espécie de diário de bordo, de caráter coletivo, em que cada criança registra os acontecimentos do dia.
A
II, III, I.
B
I, II, III.
C
I, III, II.
D
II, I, III.
E
III, II, I.

É uma característica central e fundamental da avaliação formativa ter como aspecto principal ser:

A
Contínua em seus registros de desenvolvimento.
B
Pontual e esporádica.
C
Baseada em resultados finais.

Uma lâmpada fluorescente, com potência de 20W, produz uma iluminação muito maior do que uma incandescente de mesma potência, ligada na mesma voltagem, em uma residência. Sobre estas lâmpadas, é CORRETO afirmar que:

A

A lâmpada incandescente consome maior quantidade de energia elétrica se for ligada durante o mesmo período que a fluorescente.

B

A corrente elétrica com a qual funciona a lâmpada incandescente tem a mesma intensidade daquela que faz funcionar a fluorescente.

C

A lâmpada fluorescente converte energia elétrica somente em luz visível, enquanto que a incandescente converte energia elétrica em várias outras formas.

D

Na residência, a lâmpada fluorescente funciona em corrente alternada, enquanto que a incandescente funciona em corrente contínua.

De acordo com Haydt (2006) qual é a concepção pedagógica que associou tanto o termo 'avaliar' a expressões como 'fazer prova', 'fazer exame', 'atribuir nota', 'repetir' ou 'passar de ano'?
A
Arcaica e tradicionalmente dominada
B
Progressista e inovadora
C
Prática e focada em resultados
D
Construída por meio de atividades lúdicas
Assinale a alternativa que descreve outra característica desse exame, ou seja, como ele foi conhecido pela sociedade:
A
Uma forma de gerar cooperação entre as universidades
B
Uma forma de integralizar as universidades
C
Uma forma de fechar cursos e universidades
D
Uma forma de classificar as universidades
E
Uma forma de discutir experiências didáticas

Qual é o foco de mudança que deve ser realizado com o preceito de inovação, sob o ponto de vista da educação disruptiva?

A

A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com o uso das tecnologias e destinar um tempo maior para as aulas expositivas.

B

A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com as obrigatoriedades, como a Base Nacional Comum Curricular, e deixar que cada escola escolha o que ensinar.

C

Não há ideia de inovação vinculada à educação disruptiva, pois nessa proposta as ideias vigentes é que ganham força.

D

A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o produto, dando especial atenção às notas tiradas pelos alunos nas avaliações realizadas.

E

A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o uso das tecnologias, aprimorando a prática dos professores.

Com relação ao processo de corrosão do ferro é CORRETO afirmar que:

A
O metal atua como oxidante e o O2 atua como redutor.
B
O ferro pode ser protegido da corrosão pela aplicação de uma fina camada de zinco para revestimento (galvanização).
C
A corrosão do ferro ocorre com aumento no número de oxidação do oxigênio.
D
Metais que apresentam potencial de oxidação menor que o potencial de oxidação do ferro, podem ser usados na fabricação de eletrodos de sacrifício que previnem a corrosão de objetos de ferro, como canos de água ou de esgoto.

Conceitua-se universidade como sendo uma instituição de ensino superior pluridisciplinar e de formação de quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber humano. Sobre as atividades desenvolvidas nesse espaço, assinale a alternativa correta.

A
As universidades oferecem atividades de ensino em nível de graduação e pós-graduação.
B
As universidades oferecem atividades de ensino apenas em nível de graduação e as faculdades apenas em nível de pós-graduação.
C
Na área do ensino, uma universidade trabalha apenas em nível de graduação.
D
O ensino em nível de pós-graduação é oferecido apenas em faculdades inseridas em universidades.

A educação corporativa tem evoluído no âmago das organizações para complexos sistemas permanentes de ensino, denominados universidades corporativas. Sobre a universidade corporativa, é correto afirmar que:

A

trata-se de um local que concentra cursos e programas para o desenvolvimento unicamente técnico dos colaboradores da empresa.

B

trata-se de um modelo onde recursos e profissionais são concentrados em uma área especialista em treinamento e desenvolvimento.

C

é um programa onde recursos e profissionais estão alocados em cada área da organização.

D

é um modelo que desenvolve ações técnicas e centradas nas necessidades de cada área.

E

trata-se de um guarda-chuva estratégico para desenvolver e educar diversos públicos, a fim de cumprir as estratégias empresariais da organização.