Questões
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Com essa brusca mudança climática no nosso planeta o que muda nas nossas vidas?
impactos na agricultura e na construção civil.
alteração da biodiversidade e extremos de chuva e seca.
impactos na saúde e na urbanização.
impactos na geração de energia e aumento de peixes.
alteração das áreas dos biomas e aumento das áreas verdes.
Qual é o objetivo da lição sobre sustentabilidade em língua portuguesa para o 5º ano do ensino fundamental?
Recordar os passos envolvidos na pesquisa de informações e os aspectos-chave dos textos do campo das práticas de estudo e pesquisa;
Aplicar estratégias de pesquisa para coletar informações necessárias para a produção de textos e usar estratégias de leitura para compreender textos complexos;
Analisar criticamente as fontes pesquisadas e identificar elementos-chave nos textos do campo das práticas de estudo e pesquisa;
Avaliar a qualidade das informações pesquisadas e a eficácia da compreensão dos textos do campo das práticas de estudo e pesquisa;
Todas as alternativas estão corretas.
O slogan “pensar globalmente e agir localmente” foi criado a partir da conferência:
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Ciências humanas e educação física: elementos introdutórios, assinale a alternativa que indica corretamente a forma de conhecimento que é mágico, permeado pelo desejo de atrair o bem e afastar o mal:
Considere a seguinte sequência: (6,6,12,18,30,48,...) Utilizando o padrão de formação desta sequência, pode-se afirmar que seus próximos 3 termos são
A análise do mapa e os conhecimentos sobre a industrialização mundial permitem concluir:
Qual é o propósito da atividade de aprofundamento proposta na lição sobre sustentabilidade em língua portuguesa para o 5º ano do ensino fundamental?
Identificar situações no dia a dia onde os alunos podem contribuir para uma relação sustentável com o mundo ao seu redor;
Escrever sobre o conceito de sustentabilidade;
Discutir a importância da sustentabilidade na comunidade;
Sugerir ações para melhorar o ambiente da escola e o lugar onde os alunos vivem;
Assistir a um vídeo sobre projetos sustentáveis desenvolvidos por uma escola no Distrito Federal.
Qual documento surgiu em 1992 quando se realizou no Rio de Janeiro a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, conhecida como Rio-92 ou ECO-92?