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Quais são os estilos de ensino do grupo Divergente?
Comando, tarefa, recíproco, autoavaliação e inclusivo.
Descoberta guiada, descoberta convergente, descoberta divergente, programa individual, iniciado pelo aluno e autoensino.
Autoavaliação, autoensino, iniciado pelo aluno, programa individual e recíproco.
Descoberta guiada, comando, tarefa, inclusivo e recíproco.
O que é deficiência física ou deficiência motora?
É uma limitação do funcionamento físico-motor de um ser humano ou animal.
É uma condição que afeta apenas o sistema nervoso.
É uma deficiência exclusivamente genética.
É uma condição temporária.
Uma bolinha de tênis pode pesar quanto?
Entre 50 a 55g.
Entre 74g a 85g.
Entre 60g a 64g.
Entre 56g a 59,4g.
Nenhuma das alternativas anteriores.
Em relação ao treinamento para o aluno amputado, podemos afirmar que:
O coto não deve ser exercitado.
Quanto maior o coto, menor a alavanca e, portanto, menor a capacidade de suportar cargas.
O coto deve ser fortalecido e alongado para otimizar o uso da prótese na realização das atividades diárias e esportivas.
O coto deve ser apenas alongado, pois o fortalecimento pode causar contraturas musculares.
Craft (1996) citado por Winnick (2004), descreve um conceito relacionado a educação das pessoas com deficiências que diz o seguinte: "(...) É um conjunto de atitudes que, juntas, propiciam um ambiente educacional de acolhida e apoio, que respeita e considera as diferenças individuais; um ambiente no qual todos os alunos participam, independentemente de sexo, raça, habilidade motora ou condição incapacitante (deficiência)". Qual é o conceito descrito?
Ao pensarmos em uma aula de educação física, sabemos que a principal adaptação que o profissional precisa se ater é na questão da comunicação com esse aluno surdo.
Em qual das situações abaixo, o aluno com surdez apresenta esse déficit de equilíbrio?
Muitas vezes, os termos inclusão e integração são utilizados erroneamente como sinônimos. Entretanto, o processo de inclusão e o de integração apresenta características próprias e que pode fazer a diferença no real aproveitamento do aluno com deficiência e de todos os envolvidos no processo.
A partir disso, responda qual a diferença entre os processos de inclusão e integração:
Ainda que saibamos que o grau de comprometimento de pessoas com deficiência intelectual abrange uma escala variada, é frequente pouco sabermos como interagir ou ainda pensar em ambientes que proporcionem bem-estar a este grupo.
Porém, estudando um pouco mais sobre este assunto, você poderia distinguir na lista abaixo, qual das soluções apontadas NÃO é primordial para gerar condições de bem-estar e segurança a este grupo em distintos ambientes, melhorando sua acessibilidade?
Ao nos referirmos a “Educação Física e Inclusão” pode transparecer que essa relação é apenas direcionada a pessoas com deficiência. Porém essa relação e o ato de “incluir” vai além das pessoas com deficiência. Desta forma, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que aponta a qual pessoa nos referimos quando pensamos na Educação Física e na Inclusão.
Nos referimos a pessoas com deficiência e pessoas que estejam em situações de rua, onde não tem perspectiva de uma vida melhor.
Nos referimos somente a pessoas que estejam ou possam ser excluídas da sociedade devido às suas necessidades especiais.
Nos referimos a pessoas com deficiência e pessoas que estejam ou possam ser excluídas da sociedade devido às suas necessidades especiais ou por fazer parte de uma minoria.
Nos referimos a pessoas com deficiência e pessoas que estejam ou possam ser excluídas da sociedade devido às restrições e padrões impostos pela sociedade.
Nos referimos somente às pessoas com deficiência que muitas vezes são deixadas à própria sorte na sociedade.
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e o Espectro do Autista são transtornos de neurodesenvolvimento. Acerca deste assunto, analise as sentenças a seguir:
I- Transtornos de neurodesenvolvimento são condições que se manifestam na infância e, clinicamente, se manifestam por excesso ou déficit em atingir alguns marcos esperados para a idade.
II- O Transtorno do Espectro Autista se caracteriza por um déficit na comunicação social, compensado por um aumento nas habilidades motoras, e é causado por alterações genéticas.
III- Uma das manifestações do TDAH é a desatenção, o que faz a pessoa ter dificuldade em manter o foco em atividades específicas.