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Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Treinamento esportivo: aula 1 sobre a dinâmica, é correto afirmar que:

A
A dinâmica é o estudo que norteia as ações de elasticidades no corpo humano.
B
A dinâmica tem a função de explicar o processo de contração e relaxamento dos tendões, no momento do exercício físico.
C
A dinâmica se refere à ação do corpo humano no momento do alongamento.
D
A dinâmica é o desempenho do córtex cerebral na realização das atividades físicas intensas.
E
A dinâmica é a mecânica que estuda a ação dos movimentos considerando a força aplicada.
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O AEE significa, Atendimento Educacional Especializado. Um atendimento voltado a auxiliar pessoas com deficiência.
Sobre o AEE, analise as assertivas abaixo e em seguida assinale a alternativa correta:
A
Apenas III e IV estão corretas.
B
Apenas I e II estão corretas.
C
Apenas II e IV estão corretas.
D
Apenas I e IV estão corretas.
E
Apenas I e III estão corretas.
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De acordo com as informações da tabela e com o espectro eletromagnético, pode-se afirmar que as ondas de radiofrequência
A
de transmissões por fibras ópticas estão na faixa dos raios X.
B
de rádio AM e FM estão na faixa do infravermelho.
C
de TV (via satélites) estão na faixa das ondas de rádio.
D
de telefonia celular estão na faixa das micro-ondas.
E
de rádio AM estão na faixa das micro-ondas.
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O que acontece se uma partida de basquete termina empatada?

A

Lances livres alternados até uma equipe obtiver vantagem sobre a outra.

B

3 Lances livres para cada equipe, persistindo o empate lances livres alternados até uma equipe pontuar mais que a outra ao término de uma rodada.

C

Prorrogação com 2 tempos de 5 minutos cada, persistindo o empate lances livres alternados.

D

Prorrogação de 5 minutos até uma equipe vencer a outra no jogo.

E

Prorrogação de 10 minutos até uma equipe vencer a outra no jogo.

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No que concerne à deficiência, temos várias questões associadas.
Qual é o conceito ao qual esse termo se relaciona?

A

Perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária ou permanente. Incluem-se nessa a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo, inclusive das funções mentais.

B

Restrição, resultante de uma deficiência, da habilidade para desempenhar uma atividade considerada normal para o ser humano. Surge como consequência direta ou é resposta do indivíduo a uma deficiência psicológica, física, sensorial ou outra.

C

Prejuízo para o indivíduo, resultante de uma deficiência ou uma incapacidade, que limita ou impede o desempenho de papéis de acordo com a idade, sexo, fatores sociais e culturais. Caracteriza-se por uma discordância entre a capacidade individual de realização e as expectativas do indivíduo ou do seu grupo social.

D

A transmissão e compreensão de mensagens e estímulos ocorrem diferentemente entre as pessoas. Muitas vezes, nos expressamos querendo transmitir algo, porém, obtemos diferentes respostas ao que realmente pensamos e queremos dizer, pois a comunicação também depende da interpretação de cada um.

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Os professores de classe regular e de Educação Física devem atuar como mediadores das ações pedagógicas, construindo e problematizando junto com os alunos questões pertinentes à inclusão nas instituições de ensino. Assim, possibilitarão ao aluno construir atitudes que vão ao encontro de valores sociais como: respeito às diferenças, solidariedade, aceitação, trabalho em equipe etc.

Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Análise de dissertações e teses em Educação e Educação Física sobre estratégias de ensino e recursos pedagógicos para inclusão do aluno com deficiência sobre as estratégias que devem ser consideradas no planejamento das aulas práticas de Educação Física com alunos com deficiência, é correto afirmar que:

A
Elaborar atividades em que todos participem sem isolar o aluno com deficiência.
B
Dispor os alunos em colunas e realizar atividades separadas para meninos e meninas.
C
Permitir o toque pelo aluno com deficiência para identificar o movimento ensinado.
D
Isolar o aluno com deficiência, para que não prejudique a dinâmica da aula para os colegas.
E
Usar uma linguagem técnica durante as explicações, que seja mais precisa para descrição.
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Falando um pouco sobre as manifestações esportivas, o material estudado destaca alguns esportes que foram pensados e tiveram suas regras reformuladas para que as pessoas com deficiência pudessem participar. Com base em informações do Comitê Paralímpico Brasileiro, respondam sobre esportes praticados. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o esporte paraolímpico que pode ser competido deitado no aparelho chamado supino.

A
Goalball
B
Bobsled
C
Tiro
D
Luge
E
Halterofilismo
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A origem do handebol é algo que gera algumas contradições, haja vista muitos consideram seu surgimento remontando a muitos séculos passados, a partir da modificação de outros esportes ou jogos.
Considerando a evolução histórica do handebol, avalie as afirmacoes a seguir.

  1. Para as mulheres, o jogo de handebol era utilizado como alternativa à prática do futebol.
  2. No final do século XV, os sulinos da Groenlândia jogavam um jogo similar ao handebol.
  3. O handebol, em 1934, torna-se, de fato uma das modalidades esportivas presentes nas Olimpíadas de Berlim, praticada por homens e mulheres.
A
somente em I.
B
I e II.
C
III.
D
I, II e III.
E
II e III.
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As aulas de hidroginástica têm como finalidade melhorar o sistema cardiorrespiratório e o condicionamento físico. Para isso, recomenda-se realizar o controle da intensidade dos exercícios realizados. Além disso, o professor deve se atentar aos sinais e sintomas provocados pelo esforço intenso, como:

A
Incapacidade motora, vertigem, dispneia e fadiga.
B
Incapacidade motora, prurido, manchas na pele e fadiga.
C
Incapacidade motora, febre, manchas na pele e fadiga.
D
Incapacidade motora, vertigem, manchas na pele e fadiga.
E
Incapacidade motora, febre, prurido e fadiga.
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Leia o seguinte excerto de texto: 'A literatura vem preconizando que o exercício físico é um grande contribuinte para o crescimento infantil, pois influência no cognitivo, afetivo e psicomotor'. Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação Física e populações especiais sobre os conceitos relacionados à atividade física, exercício físico, aptidão física e composição corporal, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um desses elementos:
A
Toda atividade física planejada, estruturada e repetitiva que tem por objetivo a melhoria e manutenção de um ou mais componentes da aptidão física.
B
Capacidade de realizar as atividades do dia a dia com disposição, o que é favorável na prevenção de doenças crônicas não transmissíveis (DCNTs).
C
Qualquer movimento corporal, produzido pelos músculos esqueléticos, que resulta em gasto energético maior que os níveis de repouso.
D
Capacidade de resistir a atividades que demandem esforço físico, com o trabalho de vários grupos musculares, mantendo o ritmo constante.
E
É a aptidão física relacionada à proporção de massa corporal magra e de massa gorda no indivíduo.
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