Questões

Visando a situações que favoreçam interações e aprendizagens orientadas, é fundamental pensar em uma organização do trabalho educativo por meio de estruturas didáticas que proponham múltiplas estratégias envolvendo os cuidados, as brincadeiras e as aprendizagens. Essas estruturas didáticas podem ser reunidas em três modalidades de tempo, listadas e descritas a seguir:

1. Atividades permanentes.
2. Sequências de atividades.
3. Projetos de trabalho.

( ) Partem de uma problemática identificada coletivamente e possibilitam a conexão de conhecimentos e descobertas. Sua duração é flexível e depende dos interesses e desejos das crianças.

( ) Respondem às necessidades infantis relacionadas ao cuidado, às interações e às aprendizagens orientadas, apresentando uma constância.

( ) São planejados(as) e orientados(as) para estruturar uma série de atividades com foco em promover uma aprendizagem específica e definida.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Sobre propostas para educação de surdos abordadas por Quadros (1997) é NÃO é correto afirmar:

João acessou seu computador e recebeu a seguinte mensagem: Todos os seus arquivos foram criptografados. Realize o pagamento no link indicado e receba a senha para descriptografar. A medida de proteção que João deve tomar é instalar um programa que o proteja de ataques do tipo

Faça a associação correta entre a coluna A e coluna B, sobre o conceito desses três pontos. Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta entre a coluna A e coluna B

A - Marco conceitual

B - Marco situacional

C - Marco operacional

1 - Refere-se aos objetivos, metas e diretrizes da instituição.

2 - Refere-se ao contexto em que a instituição está inserida.

3 - Refere-se às ações e estratégias que serão utilizadas para alcançar os objetivos e metas estabelecidos.

O Sistema Nervoso é o responsável pela execução e controle dos movimentos corporais. Para a realização de um movimento corporal, o sistema nervoso executa uma sequência de ações: I- Inicialmente o sistema nervoso capta informações sobre o ambiente e sobre o próprio corpo do indivíduo por meio dos órgãos sensoriais (visual, vestibular, somatossensorial). II- Em seguida, ocorre o que é chamado de processamento da informação: há a tomada de decisão sobre qual movimento realizar e então o sistema nervoso elabora um plano de ação, ou seja, programa a resposta motora. III- E por fim impulsos elétricos contendo as informações da programação motora são enviados à medula espinhal e músculos, resultando na execução de uma ação motora. Estão corretos os itens:

Segundo LUCKESI, a maioria das escolas promove exames, que não são uma prática de avaliação. Assinale a alternativa INCORRETA em relação à avaliação da aprendizagem:

Leia o fragmento de texto a seguir: “Duas características marcantes de ações habilidosas são a consistência e variabilidade. A consistência é necessária para se alcançar resultados com confiabilidade, e a variabilidade é fundamental para responder adequadamente às condições ambientais em constante mudança”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p. 55-72, ago. 2004, p. 61. Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações, sobre o debate centralista-periferalista da década de 1970, é correto afirmar que:

¿Cuál es el tema principal del texto proporcionado?

Analise as sentenças e marque a opção correta.

I - Nos primeiros meses após o nascimento, os movimentos de preensão são controlados por reflexos táteis e proprioceptivos. Um estímulo na palma da mão induz à flexão de todos os dedos, enquanto um estímulo no dorso da mão pode provocar extensão dos dedos ou prevenir a flexão dos mesmos.

II - A partir do 1º e 2º meses, ao abrir e fechar as mãos, as polpas digitais tocam os objetos em esboço rudimentar de preensão, intensificando este movimento que é mantido e estimulado pelas sensações proprioceptivas e táteis.

III - Do 8º mês em diante, o comportamento da preensão palmar desenha uma curva descendente, o inverso é observado com a preensão em pinça que descreve uma curva ascendente. A motricidade da mão e a preensão não alcançam seu extremo desenvolvimento, senão no momento em que a atividade do polegar consegue pleno funcionamento.

A fase dos movimentos especializados relaciona-se com a etapa de aprimoramento dos movimentos fundamentais, que passam por um processo de refinamento, de forma combinada e elaborada. O movimento passa a ser um instrumento que pode ser aplicado a muitas atividades motoras complexas, presentes no cotidiano dos indivíduos, na atividade recreativa e nos objetivos esportivos.

Nessa fase os movimentos são tipicamente dominados no: