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Quando se aborda a respeito das aproximantes é necessário atentar para a articulação do /l/. A depender do seu posicionamento na sílaba ele possui produções distintas. No caso da palavra feel o fonema /l/ é:

Qual é a articulação do fonema /l/ na palavra feel?

A
/l/ é uma líquida retroflexa.
B
/l/ escuro, velarizado escuro.
C
/l/ é um glide.
D
/l/ é um claro alveolar.
E
/l/ é uma líquida retroflexa claro alveolar.

Em se tratando da estrutura da sílaba e de suas especificidades, selecione a alternativa correta.

A
A sílaba é composta por um ataque e uma rima, enquanto a rima consiste em um núcleo e em uma coda.
B
A sílaba é composta apenas por um núcleo.
C
A rima é a única parte obrigatória da sílaba.
D
A coda é sempre obrigatória na formação da sílaba.
E
O ataque é a parte final da sílaba.

Sobre a escrita, marque a alternativa falsa:

A
A escrita deve surgir como garantia da existência da língua.
B
A escrita pode ser pensada como um sistema linguístico comparável à língua em sua organização e funcionamento.
C
A escrita pode ser utilizada como representação da língua, uma representação “não-toda” da língua.
D
A escrita presentifica a forma que o signo assume a cada instante na língua.
Em uma transcrição fonética, o segmento fônico em destaque na palavra "casamento" é representado por qual símbolo do Alfabeto Fonético?
A
[l]
B
[s]
C
[z]
D
[k]
E
[t]

O ambiente da sala de aula é múltiplo em experiências, dúvidas, interações, exemplos de fala e escrita, interações, variações de linguagens, entre outros exemplos. Uma postura que sabe explorar, de forma adequada, aquilo que surge em sala e é parte do processo de ensino e aprendizagem.

Sobre as ocorrências, analise as sentenças a seguir:

  • I- Em alguns momentos, o professor não pode levantar discussões sobre os usos e os contextos.
  • II- Faz parte do estudo, discutir e problematizar usos ligados a uma variação social de prestígio.
  • III- É parte do processo pedagógico discutir a norma de gramáticas normativas escolares.
  • IV- É válido discutir que, em parte, nossa gramática imite regras de gramáticas europeias.
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
Somente a sentença II está correta.
D
Somente a sentença I está correta.

No contexto em que dois falantes se encontram em situação de diálogo, ambos estão usando a mesma língua e expressando-se através de outros gestos, que poderíamos considerar como algo “fora” da língua. Os gestos manuais, faciais, por exemplo, também significam. Pode-se dizer, portanto, que em situações reais de diálogo, os falantes utilizam o que conceituamos como linguagem, língua e fala.
Considerando o diálogo entre dois falantes de uma mesma língua, o diálogo envolve esses três conceitos no processo de comunicação. Indique a alternativa que define corretamente um desses conceitos para a situação de diálogo.

A

A fala é um fenômeno coletivo, assim, as pessoas compreendem-se porque possuem o mesmo modo de falar.

B

Embora a língua possua uma estrutura que permite a comunicação, essa não se efetivará se os sujeitos não conhecerem diferentes variantes linguísticas.

C

No diálogo, há apenas fala e língua porque os sujeitos estão em situação de uso da língua.

D

A fala é o principal veículo de comunicação nesse caso, não importando a língua dos falantes. A compreensão se dá porque os seres humanos são capazes de depreender os significados apenas pelo contexto.

E

O diálogo envolve linguagem porque não apenas a língua veicula significados, mas o nosso corpo e as nossas expressões são também códigos que possuem conceito.

Qual é o número de sílabas poéticas presente no segundo verso do poema Pequenino Morto, do poeta Vicente de Carvalho?

A
Redondilha menor.
B
Trissílabos.
C
Decassílabos.
D
Tetrassílabos.
E
Hendecassílabos.

Dentro do processo para adquirir a consciência fonológica, algumas etapas acontecem. Estas etapas dependem das experiências linguísticas, do desenvolvimento cognitivo da criança e da exposição ao sistema alfabético para aquisição da leitura e escrita. Isto passa pelo que é chamado de sub-habilidades da consciência fonológica.

O que não faz parte destas sub-habilidades da consciência fonológica?

A
Consciência fonêmica: Consciência fonêmica, ou seja, a capacidade de manipular e isolar os fonemas que compõem a palavra.
B
Consciência de palavras: a capacidade de segmentar a frase em palavras, organizá-las e dar-lhes sentido.
C
Consciência silábica: a capacidade de segmentar palavra em sílabas, a criança tem de identificar e discriminar as sílabas.
D
Consciência sintática: é a capacidade de desenvolver um texto dissertativo com seus respectivos pontos - introdução, desenvolvimento e conclusão.

Para alcançar uma escrita adequada e, portanto, ser compreendido pelos leitores, um texto precisa

A
seguir as normas de gramática.
B
ter começo, meio e fim.
C
seguir as normas de ortografia.
D
ter coesão e coerência.

Pensando nas tecnologias como um meio importante para a comunicação, há necessidade do profissional TILS ter conhecimento sobre o seu funcionamento.
Quais aplicativos podem ser mencionados nesse contexto?

A
Luva tranformadora e glossários.
B
Hand Talk e YouTube.
C
ProDeaf e glossários.
D
Hand Talk, ProDeaf e VLibras.