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A respeito do contexto de surgimento da Sociologia, no decorrer das grandes transformações revolucionárias que ocorreram nos séculos XVIII e XIX, assinale a opção que caracteriza corretamente estas transformações.

A
A Grã Bretanha forneceu um novo modelo de organização da produção que rompeu com as estruturas sócio-econômicas do Antigo Regime.
B
O mercantilismo elaborou as críticas à organização econômica dos Estados absolutistas e implementou novas concepções de riqueza e consumo.
C
A França revolucionária transformou a ordem social tradicional e defendeu a liberdade e a igualdade entre as ordens sociais.
D
O Iluminismo difundiu uma cultura secularizada e defendeu a capacidade da razão humana desvendar os fenômenos naturais, quando iluminada pela providência divina.
E
As invenções modernas da rotação trienal, da cota de malha, do relógio solar e das vacinas propiciaram uma confiança crescente no método científico.
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Três impressoras iguais, trabalhando juntas, imprimiram todas as provas de um concurso em 12 horas. Quatro dessas impressoras, trabalhando juntas, realizariam o mesmo trabalho em

A
16 horas.
B
15 horas.
C
10 horas.
D
9 horas.
E
8 horas.
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O Bloco Econômico MercoNorte é formado por três países do Hemisfério Norte. A matriz M a seguir mostra o volume de negócios realizados entre eles em 2016, na qual cada elemento a(ij) informa quanto o país i exportou para o país j, em bilhões de euros.

A
Somente a opção III está correta.
B
Somente a opção II está correta.
C
Somente a opção I está correta.
D
Somente a opção IV está correta.
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¿Cuáles son los objetivos pedagógicos generales y específicos mencionados en el texto?
A
Gestar procesos pedagógicos y didácticos de participación para el fortalecimiento de las sensibilidades artísticas, especialmente con la música vernácula. Generar estudios y proyectos tendientes al entendimiento socio-antropológico de la música vernácula y su inserción en los hábitos de la vida del hombre en la región. Redescubrir, pedagógicamente, el sentido y significado de la música popular y las razones del porqué se inserta en las prácticas de vida de la comunidad, acentuando valores y antivalores. Propiciar espacios de creatividad con la finalidad de construir una cultura académica musicológica que induzca a que la música vallenata trascienda el rol de música ágrafa en la performance. Dinamizar una postura de crítica permanente en lo relacionado con los usos y las funciones de la música.
B
Generar estudios y proyectos tendientes al entendimiento socio-antropológico de la música vernácula y su inserción en los hábitos de la vida del hombre en la región. Redescubrir, pedagógicamente, el sentido y significado de la música popular y las razones del porqué se inserta en las prácticas de vida de la comunidad, acentuando valores y antivalores. Propiciar espacios de creatividad con la finalidad de construir una cultura académica musicológica que induzca a que la música vallenata trascienda el rol de música ágrafa en la performance. Dinamizar una postura de crítica permanente en lo relacionado con los usos y las funciones de la música. Gestar procesos pedagógicos y didácticos de participación para el fortalecimiento de las sensibilidades artísticas, especialmente con la música vernácula.
C
Redescubrir, pedagógicamente, el sentido y significado de la música popular y las razones del porqué se inserta en las prácticas de vida de la comunidad, acentuando valores y antivalores. Propiciar espacios de creatividad con la finalidad de construir una cultura académica musicológica que induzca a que la música vallenata trascienda el rol de música ágrafa en la performance. Dinamizar una postura de crítica permanente en lo relacionado con los usos y las funciones de la música. Gestar procesos pedagógicos y didácticos de participación para el fortalecimiento de las sensibilidades artísticas, especialmente con la música vernácula. Generar estudios y proyectos tendientes al entendimiento socio-antropológico de la música vernácula y su inserción en los hábitos de la vida del hombre en la región.
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Uma outra condição para que o trabalho realizado por uma força F seja nulo é:
A
é gradiente de uma função escalar φ , e γ uma curva fechada.
B
é gradiente de uma função escalar φ , e γ uma curva fechada simples.
C
é paralelo a trajetória e γ uma curva fechada.
D
é gradiente de uma função escalar φ , e γ tem um único ponto múltiplo.
E
é gradiente de uma função escalar φ , e γ uma curva fechada simples.
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Uma pessoa, em uma região plana, está no ponto A de coordenadas (300, 230) e, seguindo uma bússola, caminha exatamente na direção noroeste (NO). Qual é a respectiva equação vetorial da trajetória seguida pela pessoa?

A
r:(300, 230)+t(0, 1)
B
r:(230, 300)+t(1, 0)
C
r:(300, 230)+t(1, 1)
D
r:(300, 230)+t(-1, 1)
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Dos critérios para seleção de tecnologias educacionais apresentados no modelo Sections (BATES, 2017) - os alunos, a facilidade de uso, os custos, as funções de ensino, a interação, as questões organizacionais, a rede e a segurança e privacidade -, o critério que deve ser o centro da tomada de decisões para escolher as tecnologias educacionais para o ensino presencial ou a distância deverá ser:

A
A facilidade de uso.
B
Os custos.
C
A interação.
D
Os alunos.
E
As funções de ensino.
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Assinale a alternativa cuja expressão é a equação da hipérbole na forma padrão.

A
\frac{x^{2}}{225} - \frac{y^{2}}{16} = 1
B
\frac{x^{2}}{25} - \frac{y^{2}}{4} = 1
C
\frac{x^{2}}{4} - \frac{y^{2}}{25} = 1
D
\frac{x^{2}}{36} - \frac{y^{2}}{25} = 1
E
\frac{x^{2}}{1} - \frac{y^{2}}{4} = 1
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No trecho do parágrafo 2, “conheceu um método inventado pouco antes por Charles Barbier de La Serre, oficial do Exército francês”, a vírgula está empregada com a mesma função que em:
A
A cegueira não o impediu, no entanto, de estudar.
B
Perspicaz, Braille percebeu falhas no método de Barbier.
C
A infecção, seis meses depois, afetou o segundo olho de Braille.
D
Escrita noturna, método de Barbier, não teve sucesso quando criado.
E
No Instituto Nacional para Jovens Cegos, Braille desenvolveu seus estudos.
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O ensino por meio de dispositivos móveis vem sendo experimentado há cerca de 20 anos. No início, as principais barreiras encontradas para se experimentar o ensino nessa modalidade estavam relacionadas à:

I. conectividade limitada.
II. falta de adaptabilidade das páginas de internet.
III. durabilidade da bateria dos dispositivos.
IV. limitação a chamadas telefônicas.

A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças I e IV estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
E
As sentenças II e III estão corretas.
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