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A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, a ela a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define dois eixos estruturantes das práticas pedagógicas, que são:

A

Interações e decodificação da escrita.

B

Brincadeira e autoconhecimento.

C

Ludicidade e leitura.

D

Brincadeira e experiências.

E

Interações e brincadeira.

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Dentre todas as novas tecnologias, a internet é considerada a principal e mais acessível para ser inserida na educação. O principal fator para essa facilidade de inserção é o fato de ela:

A
possibilitar acesso de forma individual.
B
possibilitar acesso de forma coletiva.
C
possibilitar acesso sem restrições.
D
possibilitar acesso sem custo.
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Se tivéssemos de diferenciar sistema educativo e sistema escolar, o sistema escolar seria:

A

A educação não formal.

B

A educação formal.

C

A educação informal.

D

Nenhuma das anteriores.

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4 - A revolução industrial ocorrida na segunda metade do século XVIII modificou as relações de trabalho, transformando atividades artesanais em industriais, atraindo a população do campo para a cidade. Desde então, surgiram diversas teorias no campo organizacional, com reflexos na política educacional nacional. Sabendo disso, associe algumas dessas teorias às suas respectivas características: I – Teoria clássica da administração. II – Teoria das relações humanas. III – Teoria geral dos sistemas. IV – Teoria da qualidade total. ( ) Propõe atender às exigências do mercado e utiliza os avanços tecnológicos/políticas de recursos humanos para controlar a produção. ( ) Propõe humanizar e democratizar a administração por meio da escolarização e do acesso aos meios de consumo e bens culturais. ( ) Propõe uma visão baseada na estrutura da administração, em que as funções ou elementos da organização são fundamentais para atingir determinado objetivo. ( ) Propõe a organização racional do trabalho dividindo-o em pequenas tarefas, bem como a separação entre planejamento (gerente/administrador) e execução (empregados). Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
I – III – IV – II.
B
III – I – II – IV.
C
IV – II – III – I.
D
II – IV – I – III.
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O Conselho Escolar é uma instância colegiada que busca a participação de todos da escola, mas lida diretamente com os representantes de cada segmento escolar, por isso faz a eleição dos mesmos, de forma democrática, zelando por seus direitos e deveres.

Sobre o Conselho Escolar, assinale a alternativa errada:

A
As pessoas que compõe este Conselho devem estar cientes que estão ali, não para representar seus interesses pessoais e sim, os de sua comunidade escolar e local;
B
São órgãos colegiados compostos por representantes das comunidades escolar e local;
C
Na eleição para os membros do Conselho de Escola, deve haver candidatos de representantes de cada segmento da escola.
D
O Conselho Escolar só possui função Deliberativa;
E
Faz parte dos Conselhos, a tarefa de analisar as ações a empreender nas escolas, os meios a serem usados e acompanhar o cumprimento das mesmas;
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De acordo com Medeiros, o que não está condizente com o que afirma sobre os mecanismos da educação e na participação social:
A
Na formulação de políticas educacionais;
B
Na execução das deliberações coletivas; nos momentos de avaliação da escola e da política educacional.
C
Na definição do uso de recursos e necessidades de investimento;
D
Não necessita de mecanismos legais para que haja a tomada de decisões;
E
No planejamento;
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As leis Federal e Estadual que estabelecem o Grêmio Livre, sancionadas na década de 80, inspiraram a elaboração de cartilhas que definem conceitos e atribuições dos grêmios estudantis e que o Grêmio Estudantil é o órgão de representação do corpo discente da escola. Ele deve representar a vontade coletiva dos estudantes e promover a ampliação da democracia desenvolvendo a consciência crítica. O Grêmio Estudantil é considerado:

A
Uma comissão de alunos que cuida, exclusivamente, da formatura dos anos finais.
B
Uma instância colegiada de alunos como parte fundamental do processo de democratização da gestão escolar.
C
Um grupo de representantes de cada classe da escola a fim de fiscalizar o processo pedagógico.
D
Uma equipe de estudantes que promove as excursões de campo da escola.
E
Um círculo de alunos que organiza e realiza os eventos da unidade escolar.
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (BRASIL, 1996) apresenta vários parágrafos que mostram a importância da missão da instituição escolar. Nesse contexto, NÃO é missão da escola e de seus professores:

  • Promover a integração da escola com as famílias e a comunidade.
  • Garantir a todos os alunos a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
  • Oferecer um ensino de qualidade, com profissionais qualificados e infraestrutura adequada.
  • Proporcionar um ambiente de aprendizagem saudável e acolhedor.
  • Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos.
A
1 e 3 estão corretas.
B
2 e 4 estão corretas.
C
3 e 5 estão corretas.
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Silva (2005) reforça o papel da família como elemento fundamental no desenvolvimento escolar, afirmando que “Na família também se concretiza o exercício dos direitos da criança e do adolescente, que estão embasados no direito aos cuidados essências para possibilitar seu crescimento e desenvolvimento _____________________________________”
A
de habilidade sociais.
B
físico, psíquico e social.
C
autônomo, físico e competente.
D
de conteúdos programáticos.
E
psíquico, autônomo e de conhecimentos.
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O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE) é um marco importante para a construção de uma ação balizada por critérios na execução das medidas socioeducativas. Conforme o SINASE, tais medidas socioeducativas visam a três objetivos, quais sejam:
A
a responsabilização do estado e a desresponsabilização da família e do adolescente quanto às consequências do ato infracional; a integração social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais, sociais e políticos, por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento; e a desaprovação da conduta infracional, efetivando as disposições da sentença sem incorrer em ato máximo de privação de liberdade.
B
a efetivação das medidas adequadas ao adolescente em conflito com a lei, responsabilizando-o financeiramente pelas consequências lesivas do ato infracional; a reinserção social do adolescente e a garantia de seus direitos por meio de planos coletivos de atendimento nas unidades; a brevidade do cumprimento das penalidades, tendo em vista abrandar as medidas socioeducativas impostas ao adolescente.
C
a responsabilização do adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível incentivando a sua reparação; a integração social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais e sociais, por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento; e a desaprovação da conduta infracional, efetivando as disposições da sentença como parâmetro máximo de privação de liberdade ou restrição de direitos.
D
a efetivação das sanções penais adequadas ao adolescente e ao adulto em conflito com a lei, privilegiando o caso dos adolescentes em privação de liberdade; a inserção do adolescente no mercado de trabalho e a garantia de seus direitos individuais; e a demonstração da força do Estado por meio da formalização da sanção e sua consequente execução sem discricionaridade por parte dos agentes públicos da unidade.
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