Questões

Com a implementação das novas tecnologias e a base técnica da produção do capital, as relações na sociedade foram alteradas, havendo novas formas de exploração de forças de trabalho. Em relação a essa nova era, marque a alternativa certa:

O programa Aprender Valor objetiva levar o tema contemporâneo Educação Financeira, de forma transversal e integradora, aos estudantes de Ensino Fundamental das escolas públicas brasileiras. Para atingir esse objetivo, o programa propõe uma série de ações e disponibiliza diversos materiais para apoiar o trabalho pedagógico das escolas participantes.

Sobre as características do Aprender Valor, é possível afirmar que:

1. os professores têm, à disposição, percursos formativos e recursos didáticos (projetos escolares) para que possam incluir ações relacionadas à Educação Financeira em sala de aula.
2. a matriz de competências de Educação Financeira orienta os projetos escolares e fundamenta a matriz de referência, que serve de parâmetro para as avaliações de desempenho.
3. as unidades temáticas da matriz de competências compreendem os três pilares da Educação Financeira: planejamento do uso dos recursos, a poupança ativa e o uso do crédito.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Sobre este documento é correto afirmar:

Assinale a alternativa correta:

Pergunta 3

A partir da seguinte afirmação de Gadotti (2009, p.31): “Como nos educamos ao longo da vida, não podemos separar um tempo em que nos educamos e um tempo em que não estamos nos educando”, podemos concluir que:

Observe as assertivas a seguir, sobre a construção da Pedagogia Social no Brasil, e assinale a alternativa correta.

I- A educação comunitária é fruto do pensamento do eterno Paulo Freire, patrono da nossa educação brasileira. A partir da experiência de alfabetização de adultos desenvolvida no interior do Brasil em 1960, a construção da educação popular foi tomando ‘corpo’ por se relacionar com o trabalho pedagógico desenvolvido com as classes populares articulando uma relação profunda com os movimentos sociais e com a busca de uma emancipação para diferentes sujeitos.

II- A educação popular pode ser considerada um desdobramento da educação comunitária no sentido de busca pela melhoria da qualidade de vida de setores excluídos da sociedade. Uma perspectiva de educação desenvolvida em escolas comunitárias e cooperativas que tem como pilar a participação de todos e os processos de autogestão, integrados ao trabalho produtivo. Espaço onde se evidenciam iniciativas de economia solidária atrelada à ideia de uma educação socialmente produtiva.

III- a educação social vem sendo apresentada no finalzinho da ditadura militar, por volta dos anos 70 e 80, como uma forma de luta e de resistência para todas as pessoas que têm seus direitos negados. Observem que esta abordagem difere da educação popular (exclusiva para as camadas empobrecidas) e, também, da perspectiva da educação comunitária (voltada para a integração ao trabalho produtivo), uma vez que a educação social foi construída para todas as camadas sociais.