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Qual é o papel do coordenador pedagógico na gestão participativa e democrática?
No curso dos processos de reforma educacional que temos presenciado nas últimas três décadas, como no caso do Brasil, segue forte a ideia de que a escola precisa ser avaliada externamente e que deve ser responsabilizada pelos resultados que produz. Nessa direção, aos moldes do Estado-avaliador, a ela são delegadas responsabilidades e concedida autonomia, e sobre ela são operados sistemas de avaliação externa cujos resultados são submetidos a uma base de metas de qualidade demarcadas pelo centro (SCHENEIDER; NARDI; DULI, 2018, p.118). A partir da citação dos autores e de seus estudos da unidade de aprendizagem, assinale abaixo a alternativa correta.
O Brasil não adota o modelo de Estado-avaliador e não responsabiliza as escolas pelos seus índices.
O Brasil segue a tendência internacional do Estado-avaliador na área educacional que se realiza por meio das avaliações externas e responsabiliza as escolas pelos seus índices.
A avaliação externa das escolas no Brasil é uma prática isolada e sem relação com as políticas internacionais.
As escolas brasileiras são avaliadas apenas por meio de autoavaliações internas.
A responsabilidade das escolas pelos resultados educacionais é uma ideia recente e não se aplica ao Brasil.
No contexto das necessidades especiais, encontramos o conceito de "deficiências", que são divididas em física, visual, auditiva, intelectual, psicossocial e múltipla. Assim, a escola que tem como uma de suas modalidades a Educação Especial, deve estar preparada para oferecer a esse público as oportunidades de aprendizagem voltadas para o seu desenvolvimento, o que no meio educacional é chamado de:
Considerando o exposto, identifique a principal atribuição da orientação educacional no ambiente escolar:
Segundo o Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (1990, p. 44), “A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes”:
Direito de ser respeitado por seus educadores; direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; direito de organização e participação em entidades estudantis; acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; direito de ser respeitado por seus educadores; direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; direito de ser respeitado por seus educadores; direito de organização e participação em entidades estudantis; acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; direito de ser respeitado por seus educadores; acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; direito de ser respeitado por seus educadores; direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; direito de organização e participação em entidades estudantis; acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
O professor Célio é gestor de uma escola de ensino médio e no início da gestão encontrou um ambiente hostil entre os estudantes e pouco acolhedor pelos professores, dificultando seu trabalho. Esse gestor decidiu que deveria compor a escola com o trabalho da comunidade escolar como um todo, buscando, inclusive, parcerias externas. Para isso, ele teria de planejar estrategicamente suas ações atraindo a comunidade escolar para dentro da escola. No início, a passos lentos, mas pouco a pouco conseguiram perceber a força de um trabalho em equipe, recuperando o ambiente escolar, a autoestima dos que ali estavam e um melhor desempenho dos estudantes.
É correto afirmar que:
Segundo Kotler (1998), como se pode definir Marketing?
Como o processo natural onde necessita-se criar, ofertar e trocar produtos de valores apenas com empresas.
Como o processo social e gerencial onde é necessário criar, mas não ofertar produtos, pois os consumidores buscam por si só inovações.
Sistema eficiente e justo no qual direciona o fluxo de bens e serviços de uma economia.
Como o processo social e gerencial onde necessita-se criar, ofertar e trocar produtos de valores uns com os outros.
Como o processo natural onde não é necessário criar, ofertar e trocar produtos de valores uns com os outros.
Em robótica colaborativa, a interação segura entre humanos e robôs é fundamental. Qual das seguintes abordagens é a mais eficaz para garantir um ambiente de trabalho seguro?
Ignorar a comunicação entre robôs e humanos.
Implementar sensores de segurança que detectem a presença humana e interrompam a operação do robô em caso de aproximação.
Programar os robôs para operar a uma velocidade máxima, independentemente do ambiente.
Utilizar apenas barreiras físicas para separar robôs e humanos.