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Refletindo sobre períodos da Idade Antiga, sobre suas civilizações, entre elas as mesopotâmicas ou clássicas, civilizações orientais ou Egito, associe as características correspondentes aos mais diversos momentos da História na Antiguidade. Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
A
II – I – IV - III – V
B
III – IV - I - V - II
Analise as afirmativas abaixo e assinale a correta sobre esta filosofia espiritual:
A
Buda venceu o sofrimento provocado pelos inimigos para vencer o pecado e chegar ao nirvana, estado pleno de desenvolvimento.
B
Por meio do sacrifício da vida de Buda, todos que aceitarem seus ensinamentos, podem alcançar a iluminação.
C
Em sua caminhada Sidarta Gautama, o Buda foi o único a conquistar o estado de Nirvana.
D
Deus em sua infinita generosidade permitiu que Buda alcançasse a iluminação porque foi muito generoso.
E
A concepção de crescimento espiritual para o Budismo é fundamentada no desenvolvimento pessoal de cada ser humano, a fim de vencer os desejos naturais.
Qual das afirmações a seguir é verdadeira sobre as indústrias e seus produtos?
A
As siderúrgicas e petroquímicas são exemplos de indústrias que produzem bens intermediários, visando fornecer matérias-primas para o atendimento de outros setores industriais.
B
Os setores têxtil e alimentício são classificados como indústrias de bens de consumo não duráveis, por serem responsáveis por produtos perecíveis, de primeira necessidade.
C
Com o declínio da produção de café, o setor industrial passou a receber investimentos dos antigos latifundiários. A Região Sudeste foi privilegiada para a instalação das indústrias por ter sua malha de transportes mais desenvolvida, além de localização estratégica para escoamento da produção.
D
A Europa, principal fornecedora de bens industriais, focava suas produções industriais no setor bélico e de defesa. A falta de oferta por produtos manufaturados obrigou o Brasil a focar seus esforços na produção industrial, visando a atender essa demanda nacional e substituir as importações.
E
Meios de produção podem ser definidos como unidades de trabalho que possibilitam a transformação de matérias-primas em bens comercializáveis.
Qual é a função da Ouvidoria Geral do Estado, de acordo com o Diário Oficial Nº 35.719 de Belém, Quinta-feira, 22 de Fevereiro de 2024?
A
Receber e encaminhar reclamações, denúncias e sugestões da população.
B
Gerenciar a Controladoria-Geral do Estado.
C
Coordenar as ações da Secretaria Regional de Governo do Sudeste do Pará.
D
Administrar a Fundação Parápaz.
Quanto ao Processo de Aprendizagem, o(a) Professor(a) deve entender:
A
Que o tempo de aprendizagem dos Alunos deve ser igual; afinal, os dias letivos devem ser para todos.
B
Que não devemos desaf
C
Que o tempo de aprendizagem dos Alunos deve ser igual; afinal, os dias letivos devem ser para todos.
D
Que não devemos desafiar os Estudantes, pois, cada um tem o seu ritmo de aprendizado.
E
Que o tempo de aprendizagem dos Alunos deve ser igual; afinal, os dias letivos devem ser para todos.
Assinale a alternativa que representa um dos riscos associados ao futuro da atividade docente.
A
A extinção da opção de teste para professor substituto nas instituições de ensino.
B
De política, de filosofia e de sociologia.
C
De estratégia, de tática e de técnica.
D
De princípios, de meios e de fins.
E
De conteúdo, de pedagogia e de tecnologia.
Leia o fragmento de texto: “A natureza da pregacáo dos lideres dessa igreja primitiva desponta logo no relato do surgimento do cnstianismo. O sermáo de Pedro foi o primeiro de um apóstolo registrado nas Escrituras (Atos, 2: 14-36), nesse discurso Pedro apelou aos profetas do Antigo Testamento que haviam preanunciado o Messias sofredor.” Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Apontamentos sobre a história das igrejas cristás e os livros proféticos da Biblia, assinale a altemativa que relata a proposicáo central de Pedro em seu primeiro sermáo para convencer a todos a aceitar a salvacáo em Cristo pela fé:
A
Reconhecer a Pedro como pedra fundamental da Igreja, Maria como redentora e Cristo como salvador.
B
Receber a Santissima Trindade como papel único de salvacño e Cristo somente pela fé, afinal ele foi crucificado e náo exerce influéncia na salvacáo do cristáo.
C
Reconhecer a Esteváo como santo e mediador direto e a Cristo como salvador.
D
Primeiramente reconhecer a pessoa de Maria como central no papel da fé e Cristo como salvador.
E
O Cristo crucificado ressuscitou e Pedro pregou com énfase esta mensagem a judeus e gentios.
De acordo com a citação de Freire o que significa ensinar e aprender?
A
É o contato com o mundo que nos cerca tendo como primordial a busca do conhecimento.
B
É a transmissão dos conhecimentos do professor para o aluno com o mundo que o cerca.
C
Todas as alternativas acima estão corretas.
D
Não é transmitir conhecimentos, mas significa uma troca onde o mundo traz o saber de forma real que facilitará a compreensão do que se ensina e aprende.
E
É considerar o mundo ao redor e priorizar os conhecimentos científicos.
Analise a afirmativa a seguir:
As grandes mudanças na história acontecem exclusivamente graças aos grandes heróis.
A partir dessa afirmação, podemos concluir que:
A
a história tradicional, geralmente, apresentava a história como resultado exclusivo da ação heroica de grandes homens.
B
o ensino de História sempre permitiu ao aluno a percepção de si e de seu grupo social enquanto sujeitos históricos.
C
a História, nos anos iniciais do ensino fundamental, sempre contribuiu para a formação do indivíduo comum.
D
a história nova não tem dado voz a todos os sujeitos e objetos históricos.
E
a história classificada como tradicional não fazia um culto declarado ao heroísmo.
Tendo em vista as referências culturais, filosóficas, ideológicas e os objetivos que atribuem ao ensino e a aprendizagem contemporânea em História, a ambição da História local é?
A
Assimilar outras formas de expressão dos saberes e fazeres dos diferentes sujeitos sociais.
B
Considerar a diversidade da própria noção de cultura, de identidade cultural.
C
A de tornar possível a reafirmação da " verdade" sobre o passado.
D
Organizar uma narrativa que institui outros mediadores para a memória social.
E
De tornar possível e reconhecida mais de uma representação acerca do passado coletivo, esquecendo o propósito de mostrar "a verdade" sobre o passado.