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Assinale a alternativa CORRETA que indica quem foi o primeiro ministro da educação e saúde do Brasil, no início do governo de Getúlio Vargas:

A
Anísio Teixeira.
B
Paulo Freire.
C
Francisco Campos.
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A partir do século II, surge a Patrística, cujos objetivos eram o de converter os pagãos, combater os hereges e os opositores da fé cristã e justificar a fé. O principal nome da patrística foi Santo Agostinho (354-430). Para Agostinho, o homem recebe de Deus o conhecimento das verdades eternas. No autor, tal concepção relaciona-se:

A
Apologética
B
Metafisica
C
Teoria da Iluminação
D
Métodos trivum e quadrivium
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O Escolanovismo, surge de uma crítica à pedagogia tradicional. Das reflexões apresentadas, surge um amplo movimento de reforma. Alguns teóricos, defensores do escolanovismo, tais como Decroly e Montessori, por meio de experiências vivenciadas com crianças que apresentavam variadas deficiências, conseguiram chamar a atenção da sociedade para a "patologização educacional", assim é CORRETO afirmar que:
A
O mais importante é o método e não o conteúdo.
B
O mais importante é o conteúdo e não o método.
C
A religião deve influenciar constantemente o conteúdo escolar.
D
Apenas a razão deve prevalecer sem mudança na estrutura escolar.
E
A estrutura escolar se altera sem preocupação com a integração do aluno.
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Leia o texto a seguir: “Em todos os campos há regras e dinâmica próprias, envolvendo uma luta contínua por poder e legitimidade. Essa luta ocorre prioritariamente no campo simbólico e busca estabelecer sentidos reconhecidos socialmente, que serão fortalecidos pelo habitus [...]”. Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que define corretamente a noção em habitus para Pierre Bourdieu:
A
São as relações cotidianas entre as famílias, desde as configurações até os costumes alimentares.
B
A forma como a sociedade capitalista está hierarquizada em posições sociais imutáveis.
C
A reflexão sobre como os valores, crenças e costumes são constituídos, considerando as estruturas, mas também as questões individuais.
D
Os diferentes modos pelos quais operam as grandes corporações econômicas.
E
A institucionalidade das formas educacionais pelos decretos coloniais, ainda vigentes no Brasil.
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Entre os principais líderes brasileiros, a introdução do imigrante japonês estava longe de ser uma unanimidade. Segundo o texto, essa controvérsia tem origem

A
No intenso fluxo migratório de europeus para a América do Norte.
B
Na ausência de motivos que justificassem a restrição à imigração japonesa.
C
No medo de que a miscigenação com os japoneses comprometesse o mercado de trabalho brasileiro.
D
No preconceito racial contra os orientais e na preferência por imigrantes brancos e europeus, que possibilitariam o branqueamento da população mestiça.
E
Na ideia de que o Brasil, por ser um país republicano, valorizava a miscigenação entre mestiços e japoneses.
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Feudal e a sociedade burguesa são exemplos de conjuntos de relações de produção. Em cada um deles caracteriza ao mesmo tempo uma etapa específica de desenvolvimento na história da humanidade.
Que relação o autor pretende criar com essa afirmação?

A
O autor pretende mostrar a irrelevância do trabalho na sociedade.
B
O autor pretende apresentar a importância da relação de produção, da atividade dos trabalhadores e o contexto de cada época e sociedade, sendo o trabalho a essência do indivíduo, mas não o indivíduo em si.
C
O autor ignora a relação entre trabalho e capital.
D
O autor foca apenas na classe burguesa.
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Retomando o pensamento de Max Weber, o texto apresenta a tensão entre positividade ético religiosa e esferas mundanas de ação. Nessa perspectiva, a ética protestante é compreendida como
A
vinculada ao abandono da felicidade terrena.
B
contrária aos princípios econômicos liberais.
C
promovedora da dimensão política da vida cotidiana.
D
estimuladora da igualdade social como direito divino.
E
adequada ao desenvolvimento do capitalismo moderno.
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Qual era a característica da Filosofia Patrística que surgiu no final do Império Romano e início do período feudal?

A
Por uma forte função apologética de defesa de dogmas, de conversão dos não cristãos, pela valorização de uma moral rigorosa e pelo controle das paixões e sensibilidades humanas.
B
Por uma forte função crítica de desconstrução de dogmas, de conversão dos não cristãos, pela valorização de uma moral flexível e pelo incentivo às paixões e sensibilidades humanas.
C
Por uma forte função apologética de defesa de dogmas, de conversão dos não cristãos, pela valorização de uma moral flexível e pelo incentivo às paixões e sensibilidades humanas.
D
Por uma forte função crítica de desconstrução de dogmas, de conversão dos não cristãos, pela valorização de uma moral rigorosa e pelo controle das paixões e sensibilidades humanas.
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A partir da década de 1920, as polêmicas acerca da educação brasileira ficaram acirradas entre dois campos corretamente indicados na alternativa:
A
Reformadores e católicos.
B
Liberais e anarquistas.
C
Reformadores e positivistas.
D
Positivistas e anarquistas.
E
Anarquistas e comunistas.
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Sobre as propostas de Johann Heinrich Pestalozzi analise as afirmacoes:

I. A pedagogia de Pestalozzi, pode ser definida como a pedagogia do afeto

II. Pestalozzi não tinha formação religiosa e era agricultor, por isso entendia as crianças como sementes que precisam de cuidado para florescer.

III. Em sua busca de ajudar ao próximo voltou seus esforços para a educação, teorizando formas completas e eficientes de educação.

IV. Em sua teoria a escola era comparada a uma casa, que precisa de amor, organização e disciplina para funcionar.

A
I e II, apenas.
B
II e III, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I, II e III, apenas.
E
I, III e IV, apenas.
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