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Nem todos os conteúdos são fáceis de trabalhar a partir de práticas expositivas. Para ressignificar o assunto proposto, o profissional não pode esquecer que são educadores e que devem mediar a realização de atividades com novas linguagens para o ensino de História. Dito isso, o que podemos considerar essas novas linguagens a serem trabalhadas em sala de aula:
Jornais, filmes, músicas, iconografias, mapas
Recorte de livro didático e colagens
Quadro negro e livro didático
Aula expositiva com slides
I. O plano de estímulo elaborado pelos jesuítas buscou catequizar os índios e filhos de colonos, incluindo a fé cristã, a leitura e a escrita.
II. No século XIX, o processo de industrialização foi muito desenvolvido.
III. Ainda no século XIX não havia uma política educacional planejada.
O conhecimento religioso deve ser uma ferramenta e estímulo na busca de respostas para as dificuldades materiais e espirituais, permitindo que os educandos se reconheçam como sujeitos de direitos com papel ativo no mundo. Marque a alternativa correspondente a essa afirmativa.
Princípio da religião.
Princípio do cuidar do Ser.
Princípio político.
Princípio da esperança.
Considere as afirmativas a seguir sobre Comte:
- Pretendia encontrar leis naturais que regulariam a vida em sociedade, assim como nos fenômenos físicos.
- Teve grande influência das ciências naturais, cujo método aproveitou para as ciências humanas.
- Criticava a sociedade em que vivia, daí sua busca pela ordem e pelo progresso que tornariam o mundo melhor.
Durante o período da Guerra Fria, o mundo foi dividido em duas grandes áreas de influência, os Estados Unidos e a União Soviética.
Qual dos eventos a seguir marcou o fim oficial da Guerra Fria?
O Egito, provavelmente a civilização mais antiga da humanidade, desenvolveu a agricultura de forma extraordinária, graças, principalmente, ao regime de cheias em qual rio?
Negro
Eufrates
Nilo
Egípcio
Um aspecto importante, que merece destaque na política educacional de Roma, refere-se às cátedras oficiais. O primeiro imperador que colocou isto em prática foi Vespasiano. O que se refere à Cátedra?
Um dos maiores empreendimentos e projetos estratégicos e de abastecimento brasileiro deste século está sendo construído no Rio Xingu, nas vizinhanças da cidade de Altamira, estado do Pará. Trata-se da Usina Hidrelétrica de Belo Monte, cuja produção média ao longo do ano representará aproximadamente 10% do consumo nacional (segundo dados de 2009) e, em termos de potência instalada, tornar-se-á a terceira maior hidrelétrica do mundo. Além de, após sua conclusão, ser a maior hidrelétrica brasileira.
Tomando seus conhecimentos prévios sobre o assunto e, especificamente, sobre o debate que tomou como objeto a construção da usina mencionada acima, assinale a alternativa INCORRETA.
O motivo principal das discussões e polêmica que se formaram em torno da implementação do projeto de construção da usina de Belo Monte está relacionado com a perda de importância que ela acarretará à usina de Itaipu e, consequentemente, a redução da produção dessa usina.
De um modo geral, o projeto e sua implementação levantaram um amplo debate, envolvendo principalmente a questão dos impactos que a construção de Belo Monte geraria, tais como a alteração do regime de escoamento do rio, que afetaria a fauna e flora locais.
Dentre os extensos impactos ocasionados pela construção da usina de Belo Monte, poderíamos mencionar o aumento da população e da ocupação desordenada do solo, além do aumento da pressão sobre as terras e áreas indígenas próximas.
A prospecção da área, tendo em vista a exploração da Bacia Hidrográfica do Rio Xingu, data dos anos 1970, mas o projeto só foi efetivamente posto em execução nos anos 2000, devido a uma série de aspectos próprios do contexto. Dentre vários outros, vale mencionar a crise de abastecimento energético, ilustrada pela Crise do Apagão de 2001-2002, e a necessidade histórica de ocupar e desenvolver a Região Norte.
Desde o anúncio do leilão que determinaria quais empresas seriam responsáveis pela construção da usina, inúmeros protestos envolvendo ONGs, comunidades locais indígenas e de ribeirinhos, além de personalidades internacionais, se envolveram contra o projeto e a construção da usina.