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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

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No rito de iniciação do Candomblé, o iniciado:

A
Participa de um longo período de festas comunitárias.
B
Recebe ensinamentos sobre os orixás e passa por um processo de isolamento espiritual.
C
Passa por uma cerimônia de casamento.
D
Faz oferendas aos deuses e se despede de sua família.
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A questão que se relaciona diretamente com essa campanha publicitária é a
A
da qualidade da água em Denver.
B
de doenças e epidemias ocasionadas pela falta de água.
C
da economia decorrente do desperdício, que torna a água um produto extremamente caro.
D
do desperdício de recursos hídricos devido ao mau aproveitamento, ao uso irresponsável da água doce.
E
da atividade industrial, que se ressente dos poucos recursos hidráulicos disponíveis nos países desenvolvidos.
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Atualmente, o ensino de história no Brasil enfrenta desafios como a superação de visões simplistas e eurocêntricas, a inclusão de temas como a história das minorias, a valorização da cultura afrobrasileira, indígena e das demais etnias presentes no país, além da utilização de novas tecnologias e metodologias que estimulem o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes. Sobre esta questão, analise as alternativas abaixo e marque a que indica o papel das novas tecnologias e metodologias no ensino de história, e como elas podem estimular o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes.

A
As novas tecnologias e metodologias no ensino de história desempenham um papel importante ao proporcionar acesso a uma ampla gama de recursos digitais, como vídeos, simuladores, documentos históricos digitalizados e plataformas de discussão online. Essas ferramentas possibilitam uma aprendizagem mais interativa e colaborativa, estimulando o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes ao incentivá-los a analisar fontes históricas, confrontar diferentes perspectivas e participar ativamente do processo de construção do conhecimento histórico.
B
O uso excessivo de novas tecnologias no ensino de história pode ser prejudicial, pois pode distrair os estudantes e desviá-los do foco nas questões históricas essenciais, dificultando o desenvolvimento do pensamento crítico.
C
As novas tecnologias e metodologias no ensino de história têm um papel secundário, pois o foco principal deve ser dado aos livros didáticos e às aulas expositivas para garantir uma aprendizagem mais eficaz.
D
São úteis apenas para tornar as aulas mais divertidas e atrativas para os estudantes, não necessariamente contribuindo para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo.
E
As novas tecnologias e metodologias no ensino de história são desnecessárias, uma vez que os métodos tradicionais de ensino, como a leitura de livros e aulas expositivas, são suficientes para promover o pensamento crítico e reflexivo dos estudantes.
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O que motivou o ataque em Orlando, nos Estados Unidos, em junho de 2016?
A
A homofobia e a intolerância contra a comunidade LGBT.
B
A relação do atirador com a organização extremista Estado Islâmico.
C
A cultura machista e o conservadorismo da sociedade.
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O livro didático de história passou a ser produzido no Brasil no século XX. Em que modelo ele foi inspirado?
A
Nos livros didáticos de história produzidos na América Latina.
B
Nos livros didáticos de outras disciplinas, que já eram produzidos no Brasil.
C
Nos panfletos produzidos pela luta abolicionista.
D
No trabalho dos historiadores brasileiros, ligados às universidades.
E
Nos livros didáticos de história produzidos na Europa.
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O emprego de reticências presentes na frase poética de Quintana somente não servem para indicar a
A
ocorrência de certas inflexões de caráter emocional (de alegria, de tristeza, de cólera, de sarcasmo).
B
expressão detalhada de uma enumeração explicativa do ânimo do personagem-narrador.
C
hesitação, surpresa, dúvida ou timidez de quem está se manifestando no espaço textual.
D
interrupção de uma ideia que se começou a exprimir, passando a considerações acessórias.
E
falta de completude da ideia expressa que não se finaliza com o término gramatical da frase.
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A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta por elas.

  1. I. A organização escolar proposta por Comenius propunha instrução em todas as coisas, capazes de tornar o homem sábio e piedoso.
  2. II. O homem está inserido no mundo, sendo que seu fim último é a eterna bem-aventurança com Deus devendo ser preparado por meio da instrução, virtude e piedade.
A
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
B
As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
C
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
D
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
E
As duas asserções são falsas.
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Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela:

A

rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.

B

instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.

C

problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.

D

aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.

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No século XIII, o conjunto de vias terrestres que ligava o norte da Itália a Flandres era chamado de:
A
rota do Mar do Norte.
B
rota da Champagne.
C
rota do Mar Báltico.
D
rota de Lübeck.
E
grande Hansa.
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As abordagens e temas da história cultural exploram as interações entre a cultura e a sociedade ao longo do tempo. Esta disciplina analisa como valores, crenças, práticas e expressões culturais moldam e são moldados por contextos históricos. Uma das principais abordagens é a história das mentalidades, que investiga as formas de pensar e perceber o mundo em diferentes períodos.

Sobre o texto acima, analise as alternativas abaixo e marque a que indaga como as abordagens da história cultural, como a história das mentalidades e a história do cotidiano, contribuem para a compreensão das complexidades das sociedades passadas em termos de valores, crenças e práticas culturais.

A
Essas abordagens são úteis apenas para entender aspectos triviais da vida cotidiana nas sociedades passadas e não têm relevância sobre valores, crenças e práticas culturais mais profundos.
B
As abordagens da história cultural, como a história das mentalidades e a história do cotidiano, não contribuem significativamente para a compreensão das complexidades das sociedades passadas, uma vez que se concentram apenas em aspectos superficiais da cultura.
C
A história das mentalidades e a história do cotidiano são abordagens limitadas que não levam em consideração a influência de fatores econômicos, políticos e sociais na formação e transformação das culturas passadas.
D
A história das mentalidades e a história do cotidiano são abordagens desatualizadas que não conseguem capturar a diversidade e a profundidade das experiências culturais nas sociedades passadas.
E
As abordagens da história cultural, como a história das mentalidades e a história do cotidiano, são fundamentais para a compreensão das complexidades das sociedades passadas, pois nos ajudam a compreender como as pessoas pensavam, agiam e se relacionavam em diferentes contextos históricos, revelando aspectos fundamentais dos valores, crenças e práticas culturais.
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