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A Filosofia Moderna começa no século XV e vai até o século XVIII. Com a queda do Império Romano do Ocidente, o poder da igreja Católica diminuiu, e, então, a filosofia passa a valorizar a reflexão humana como partida do raciocínio filosófico.
O filósofo que encabeçou as bases filosóficas neste momento foi:
A
Sócrates
B
Aristóteles
C
São Tomás de Aquino
D
René Descartes
De acordo com o diagrama, a humanidade aproveita, na forma de energia elétrica, uma fração da energia recebida como radiação solar, correspondente a:
A
B
C
D
E
Com relação à Revolução Farroupilha, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Foram as classes dominantes pecuaristas e latifundiárias que organizaram o movimento.
( ) Foram as classes populares conduzidas por líderes religiosos e messiânicos que organizaram o movimento.
( ) Para alguns autores, como Pesavento (1997), seria inadequado chamar esse movimento de revolução, devido ao seu caráter elitista.
( ) Foi um movimento marcadamente antiescravista, que visava a libertar a população mais pobre da exploração social.
( ) Foram as classes dominantes pecuaristas e latifundiárias que organizaram o movimento.
( ) Foram as classes populares conduzidas por líderes religiosos e messiânicos que organizaram o movimento.
( ) Para alguns autores, como Pesavento (1997), seria inadequado chamar esse movimento de revolução, devido ao seu caráter elitista.
( ) Foi um movimento marcadamente antiescravista, que visava a libertar a população mais pobre da exploração social.
A
V - F - F - V.
B
V - F - V - F.
C
F - V - V - F.
D
F - V - F - V.
Examinando a Revolução Industrial, é correto afirmar:
A
A lenha nunca teve importância na economia francesa moderna.
B
A Inglaterra só passou a fazer uso do carvão de pedra a partir do século XVIII.
C
O carvão de madeira no século XVIII dava regularidade ao funcionamento dos fornos no País de Gales.
D
O carvão de pedra só conquistou a superioridade em relação à lenha, na economia dos Estados Unidos, em 1887.
E
O motor eólico e o motor hidráulico surgiram na Europa com a Revolução Industrial.
F
Somente I está correta.
G
Somente II e IV estão corretas.
H
Somente III e IV estão corretas.
I
Somente I, II e III estão corretas.
J
Todas estão corretas.
No Brasil, durante o período da Pedagogia realista, de maneira geral, as escolas continuam ministrando um ensino __________, predominantemente nas mãos dos __________.
A
dogmático; jesuítas.
B
dogmático; leigos.
C
laico; jesuítas.
D
laico; leigos.
E
técnico; jesuítas.
Um motorista, conduzindo à noite, percebe que o pneu do carro furou e, para iluminar o local, dispõe de uma lâmpada de 30 ext{ W} e fiação para ligá-la à bateria do carro. A diferença, em módulo, da corrente elétrica que passa pela lâmpada, com o motor desligado, entre o sistema atualmente utilizado e o sistema novo, em ampère, é de
A
0,80.
B
0,93.
C
1,43.
D
1,67.
E
3,50.
Karl Marx faz críticas à sociedade dividida em classes, porque as pessoas não têm acesso às mesmas oportunidades, inclusive na educação. Diante disso, sua defesa está em favor de uma sociedade __________________.
A
Sossegada
B
Emancipada
C
Agitada
D
Dependente
E
Dividida em classes
Sobre o texto acima, analise as alternativas abaixo e marque a opção correta sobre como a formação docente e a disponibilidade de recursos materiais e tecnológicos impactam diretamente a qualidade do ensino de história nas escolas públicas brasileiras.
Ainda persistem desafios como a formação docente, a falta de recursos materiais e tecnológicos nas escolas públicas, além da resistência a mudanças por parte de alguns setores da sociedade. É fundamental que o ensino de história no Brasil continue a se reinventar, incorporando novas abordagens, pesquisas e debates, a fim de promover uma educação mais crítica, inclusiva e democrática.
Ainda persistem desafios como a formação docente, a falta de recursos materiais e tecnológicos nas escolas públicas, além da resistência a mudanças por parte de alguns setores da sociedade. É fundamental que o ensino de história no Brasil continue a se reinventar, incorporando novas abordagens, pesquisas e debates, a fim de promover uma educação mais crítica, inclusiva e democrática.
A
A formação docente não é relevante para o ensino de história nas escolas públicas brasileiras, uma vez que os professores podem adquirir conhecimentos por meio de experiências práticas e autodidatismo.
B
A qualidade do ensino de história nas escolas públicas brasileiras é influenciada principalmente pelo tamanho das turmas e pela infraestrutura física das escolas, e não pela formação docente ou pela disponibilidade de recursos materiais e tecnológicos.
C
A formação docente não tem impacto significativo na qualidade do ensino de história, uma vez que o conteúdo programático já está definido e independe das habilidades e conhecimentos dos professores.
D
A disponibilidade de recursos materiais e tecnológicos nas escolas públicas não afeta a qualidade do ensino de história, pois o aprendizado pode ocorrer de forma eficaz apenas com materiais básicos, como livros didáticos.
E
A formação docente e a disponibilidade de recursos materiais e tecnológicos têm um impacto significativo na qualidade do ensino de história nas escolas públicas brasileiras. Professores bem capacitados e atualizados são essenciais para promover uma educação de qualidade, enquanto a falta de recursos materiais e tecnológicos pode limitar a diversificação de metodologias de ensino e o acesso a materiais didáticos e recursos educacionais.
Durante a Colonização é CORRETO afirmar que os princípios religiosos ensinados pelos jesuítas, tinha como objetivo:
A
Incentivar o plantio da cana-de-açúcar e o cuidado com a mineração para melhor relacionamento com o meio ambiente.
B
Catequizar os nativos a ponto de perderem sua própria identidade e preparar sacerdotes para continuidade do processo de catequização.
C
Ensinar os indígenas a trabalhar e conseguir seu próprio sustento buscando uma qualidade melhor de vida.
D
Iniciar a sociedade no Brasil, pautada nos bons princípios e no respeito ao dono da terra.
E
Auxiliar os donos da terra a alcançar êxito nos estudos, por meio da alfabetização e letramento.
Quem foi o monge que deu origem ao movimento no século XVI, conhecido como Reforma protestante?
A
Martinho Lutero.
B
John Wycliff.
C
Jas Huss.
D
Henrique VIII.