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Os textos apresentados abordam um período específico da história do Brasil. Com base nas informações fornecidas, analise as afirmativas a seguir:
- O modelo brasileiro de desenvolvimento durante o governo Castello era baseado no crescimento do PIB e na contenção da inflação.
- O incentivo ao investimento estrangeiro foi uma das medidas adotadas para alcançar o 'milagre econômico'.
- A equipe econômica liderada pelo ministro do Planejamento Delfim Netto defendia a distribuição da renda antes do crescimento econômico.
- A política de incentivo à indústria de bens duráveis contou com a participação das empresas estatais.
Nos últimos anos do século XX, foi predominante a crença sobre a extinção de todo documento e matéria impressa em papel. Soavam aos quatro ventos que a informática e os documentos digitais seriam predominantemente dominantes sobre todo papel agora obsoleto.
Nesse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
- ( ) As mídias móveis são tecnologias da informação educacional presentes desde os anos 1960.
- ( ) Uma mídia móvel é caracterizada centralmente por operar sem conexão alguma com um computador fixo.
- ( ) As mídias móveis podem operar em certo nível mesmo não conectadas a algum sistema de rede.
- ( ) As tecnologias digitais de comunicação incorporaram um conceito social de avanço e progresso.
Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido à sentença abaixo. Na Constituição de _________, em relação ao financiamento público para a educação, foi aberta uma brecha para que o Estado, com o dinheiro público, também financiasse a educação _________________, principalmente por meio de bolsas de estudos e de empréstimos subsidiados. Essa conciliação de interesses fez com que a _________________ diminuísse suas críticas ao papel do Estado na educação, permitindo ao governo ________________ o ensino público no país.
Sobre a educação no Renascimento, assinale a alternativa INCORRETA:
Manteve-se o declínio das línguas nacionais e maior valorização do latim nas universidades e instituições governamentais dos países nascentes.
O século XVI, humanista-renascentista, abriu espaço para a tendência do realismo pedagógico no campo educacional.
Iniciou-se a busca pela união entre o saber mecânico e o conhecimento acadêmico, uma nova forma de pensar a produção de conhecimento.
O objetivo da escola não se restringia à transmissão de conhecimentos, também visava à formação moral.
De acordo com as Ciências Naturais, qual é a relação entre Tempo, Espaço e Matéria?
O Tempo é a principal categoria; pois, sem ele, não poderia ter surgido o Espaço e a Matéria, a partir do Big Bang.
Tempo, Espaço e Matéria devem ser entendidas, como as causadoras do Big Bang.
Tempo, Espaço e Matéria são categorias inseparáveis; que surgiram, antes mesmo, do Big Bang.
O Tempo é uma categoria menor do que Espaço e Matéria; pois, essas duas últimas surgiram primeiro, a partir do Big Bang.
O Tempo só pode ser entendido, em relação ao Espaço e à Matéria; pois, essas grandezas, provavelmente, teriam surgido, a partir do Big Bang.
Em 1971, o Decreto 68.908/71 possibilita uma medida que vem acabar com os alunos excedentes, ou seja, aqueles que não conseguiam se matricular por falta de vagas nas universidades.
Que medida foi essa?
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História sobre as tendências da História no estudo da historiografia, é importante entender a influência dos historiadores tradicionais e suas metodologias.
Assinale a alternativa que revela a maior contribuição da História Tradicional:
Indique qual foi a experiência citada.
Educação Escolástica.
Educação Jesuítica.
Educação Popular.
Educação Tecnicista.
Educação Patrística.
Qual o papel fundamental da Disciplina de História?
Levar os Alunos a uma reflexão e à construção de opiniões e argumentos próprios sobre as questões históricas.
Fazer o(a) Aluno(a) entender, que a História já está pronta; e, não pode ser modificada.
Repetir o que aconteceu, no passado, para que o(a) Aluno(a) adquira um pouco de Cultura.
Fazer o(a) Aluno(a) entender que a História nada tem a ver com o seu modo de vida.
Ensinar todas as Datas Comemorativas e os seus significados.