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As ações do Gespública, de acordo com O decreto que O criou, são formuladas e planejadas, bem como coordenadas e avaliadas por ... Assinale a alternativa que completa a frase:
A
Um comitê gestor coordenado por A representante do MPOG.
B
Um diretor nomeado pelo Presidente da República.
C
Um coletivo de professores universitários.
D
Uma equipe de servidores concursados.
Em uma sociedade dividida em classes é de se esperar que a educação seja diferenciada para as diversas camadas ou classes sociais, que haja um tipo de educação para os dominantes e outra para as classes subalternas, um modelo de educação para os meninos e outro para as meninas, o que nomeamos de:
A
Neutralidade escolar
B
Comprometimento escolar
C
Modismo escolar
D
Realismo escolar
E
Dualismo escolar
A Educação no século XX se torna um bem universal, passa a estar nas principais métricas do capitalismo e no seu papel relacionado ao Estado e as políticas públicas tornam-se fundamentais. Sob esse prisma, pode-se entender, equivocadamente, que a educação atende somente aos interesses do governo e da nação. Podemos perceber este contraponto no movimento explicitado abaixo:
A
Crise política da China Comunista com a imposição de novas formas de comercialização na década de 1980.
B
Apartheid vivido na África do Sul e a crítica ao regime.
C
Retorno conservador vivido pela educação na Suécia.
D
Movimento dos direitos civis nos Estados Unidos e o fim das escolas segregadas.
E
Revolução Francesa, fortemente influenciada pelo levante de estudantes.
A partir dessas informações, relativas à história republicana brasileira, assinale a opção correta.
A
Ao término do governo João Goulart, Juscelino Kubitschek foi eleito presidente da República.
B
A renúncia de Jânio Quadros representou a primeira grande crise do regime republicano brasileiro.
C
Após duas décadas de governos militares, Getúlio Vargas foi eleito presidente em eleições diretas.
D
A trágica morte de Vargas determinou o fim da carreira política de João Goulart.
E
No período republicano citado, sucessivamente, um presidente morreu, um teve sua posse contestada, um renunciou e outro foi deposto.
Retomando o pensamento de Max Weber, o texto apresenta a tensão entre positividade ético religiosa e esferas mundanas de ação. Nessa perspectiva, a ética protestante é compreendida como
A
vinculada ao abandono da felicidade terrena.
B
contrária aos princípios econômicos liberais.
C
promovedora da dimensão política da vida cotidiana.
D
estimuladora da igualdade social como direito divino.
E
adequada ao desenvolvimento do capitalismo moderno.
Esse trecho faz referência:
A
Ao Ato Adicional de 6 de agosto de 1834.
B
À Constituição de 1824.
C
À reforma de Leôncio de Carvalho de 1879.
D
À reforma educacional de Caetano de Campos.
E
À Independência brasileira conquistada em 1822.
Em nossos estudos consta que o trabalho e a educação possuem variadas dimensões e características, que se alteram ao longo do tempo. Nesse sentido, parece-nos que a relação entre trabalho e educação possui uma importância que deve ser melhor compreendida, para nos aventurarmos na história da educação. Diante disso, é possível afirmar que: I: Desde o surgimento da vida em sociedade, a humanidade necessita, por meio da relação com a natureza, produzir constantemente sua própria sobrevivência. II: Na medida em que os homens modificam a natureza, eles também se modificam. III: Não há produção da vida sem a relação com outros seres humanos. Só há constituição da individualidade na relação entre as pessoas. No que se refere à relação entre história, trabalho e o ser social é correto o que se afirma:
I: Desde o surgimento da vida em sociedade, a humanidade produziu transformações na natureza para sua própria sobrevivência. Na medida necessária da existência humana. Portanto, o ato de transformação da natureza, e de si próprio, é o trabalho, elemento que constitui o ser social.
II: Desde as sociedades primitivas até o Período Moderno, a humanidade explicava sua existência com base em elementos anímicos, míticos, religiosos, ou seja, seu destino era traçado por forças que escapavam de seu controle. Somente no Período Moderno um importante filósofo desnaturalizou a história, afirmando que na relação entre homem e natureza quem comanda é a humanidade, que produz sua própria história.
III: Não há produção da vida sem a relação com outros seres humanos. Só há constituição da individualidade na relação entre as pessoas.
I: Desde o surgimento da vida em sociedade, a humanidade produziu transformações na natureza para sua própria sobrevivência. Na medida necessária da existência humana. Portanto, o ato de transformação da natureza, e de si próprio, é o trabalho, elemento que constitui o ser social.
II: Desde as sociedades primitivas até o Período Moderno, a humanidade explicava sua existência com base em elementos anímicos, míticos, religiosos, ou seja, seu destino era traçado por forças que escapavam de seu controle. Somente no Período Moderno um importante filósofo desnaturalizou a história, afirmando que na relação entre homem e natureza quem comanda é a humanidade, que produz sua própria história.
III: Não há produção da vida sem a relação com outros seres humanos. Só há constituição da individualidade na relação entre as pessoas.
A
Apenas em II – III
B
Apenas I – II
C
Apenas em I - III
D
Apenas II
E
I - II – III
O método de alfabetização, planejado por Freire, apresentava como um de seus propósitos para a educação de adultos:
A
A valorização do ensino tradicional, favorecendo a inserção dos analfabetos preferencialmente no mercado de trabalho informal.
B
treinamento dos trabalhadores do campo, visando sua formação profissional e inserção em postos de trabalho ligado unicamente a atividade política.
C
utilização de metodologia que incentivava o silêncio em sala de aula, com objetivo de prevalecer apenas a narrativa do professor.
D
instrução da classe menos favorecida, visando à difusão do ensino elementar e a equalização social para o desenvolvimento nacional.
E
favorecimento de uma prática política pautada na igualdade social, e promoção de liberdade total para aqueles considerados opressores.
Vivemos tempos em que muitas inovações tecnológicas são trazidas para dentro de nossas salas de aula. Diante desse cenário o professor precisa ter habilidade para associar tais materiais com o conteúdo a ser trabalhado. Dessa forma, a relação entre ensino-aprendizagem também se alterou. Assinale V ou F nas alternativas abaixo acerca dessa nova realidade.
A
A relação professor aluno ficou mais horizontalizada, ou seja, atualmente o docente e o discente não se diferenciam mais devido ao nível de respeito mútuo que se estabeleceu entre eles.
B
O uso de correntes historiográficas distintas ampliou a visão acerca da dicotomia “dominador-dominado” é possível construir outras relações nas aulas de Histórias.
C
O crescimento do binômio ensino-pesquisa acentuou-se.
D
O professor é hoje um mediador do conhecimento e busca articular o que se aprende na Universidade e o universo que é construído no dia a dia do aluno.
Qual é o aspecto que tem despertado alguma polêmica no formato Mooc (cursos abertos online massivos)?
A
A adoção da estratégia freemium
B
A concorrência com as universidades corporativas.
C
O anonimato do aluno frente ao professor.
D
O conflito de interesse com o portfólio EaD.
E
A certificação restrita ao reconhecimento legal no país de origem das instituições que ministram cursos nessa modalidade.