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Qual foi a relação entre o estabelecimento das formas de medir o Tempo com a Religiosidade das Civilizações Antigas?

A

As medidas do Tempo eram estabelecidas, principalmente, de acordo com as regularidades das colheitas. Por isso, os Povos Antigos agradeciam aos deuses; sem fazer relação com os fenômenos celestes.

B

Os Povos Antigos acreditavam que os fenômenos celestes fossem capazes de ajudar a entender as regularidades das colheitas; sem, necessariamente, a intervenção dos deuses.

C

As medidas do Tempo se davam mais, de acordo com os ritmos da produção agrícola; sem levar em conta os fenômenos celestes; e, portanto, religiosos.

D

As medidas do Tempo foram estabelecidas, conforme as regularidades dos fenômenos celestes; os quais, por sua vez, eram associados aos deuses.

E

Os Povos Antigos acreditavam que os deuses não fossem capazes de alterar os fenômenos celestes; por isso, adotaram a sua própria forma de medir o Tempo.

No âmbito econômico, quais eram os objetivos do Programa de Ação Econômica do Governo (PAEG) entre 1964 e 1966?

A

Acelerar o ritmo de desenvolvimento econômico do país, interrompido no biênio 1962-1963.

B

Conter, progressivamente, o processo inflacionário durante 1964 e 1965, objetivando um razoável equilíbrio dos preços a partir de 1966.

C

Atenuar os desníveis econômicos setoriais e regionais, e as tensões criadas pelos desequilíbrios sociais, mediante a melhoria das condições de vida.

D

Assegurar, pela política de investimentos, oportunidades de emprego produtivo à mão-de-obra que continuamente aflui ao mercado de trabalho.

E

Corrigir a tendência a déficits descontrolados da balança de pagamentos que ameaçam a continuidade do processo do desenvolvimento econômico, pelo estrangulamento periódico da capacidade para importar.

Pode-se entender como o fator diferenciador entre o mito e a História:
A
A História é explicada também pela filosofia através do uso da razão.
B
O mito é que é a explicação histórica essencial, na raiz.
C
Podemos sentir um pouco da influência do capitalismo nesta questão.
D
Não podemos diferenciá-las, pois, há a religião entre ambas.

Sobre esta abordagem, marque a alternativa que melhor apresenta seu objeto de estudo.

A
A história das batalhas militares em diferentes regiões do mundo.
B
A história das descobertas científicas e inovações tecnológicas.
C
A história das representações simbólicas, imaginárias e culturais em diferentes épocas e culturas.
D
A história dos conflitos políticos ao longo do tempo.
E
A história das mudanças climáticas e seus impactos na sociedade.
O surgimento de escolas em Atenas convivia com o ensino particular/doméstico. As meninas permaneciam nos afazeres domésticos, enquanto os meninos, após os sete anos de idade, iniciavam a alfabetização, a educação física e musical, que eram sempre acompanhados por um escravo nomeado unicamente como ______________
A
Paidagogos
B
Filósofos
C
Escravos
D
Professores
E
Tutores

Inquisição e com a tentativa de moralização da Igreja. Esse movimento de reação da Igreja Católica foi nomeado de:

A
Calvinismo
B
Contrarreforma
C
Luteranismo
D
Protestantismo
E
Marxismo

Sobre a educação no período monárquico, é correto afirmar que:

A
Houve investimentos significativos na educação primária, visando a universalização do ensino.
B
A educação primária recebeu atenção especial, com a criação de diversas escolas públicas em todo o país.
C
A educação primária continuou à margem. Não houve investimentos em escolas, pedagogias, ou qualquer outro instrumento que pudesse favorecer o ensino primário.
D
A educação primária foi priorizada em detrimento da educação secundária e superior.

Existe uma localidade em que a sombra deverá estar bem mais próxima da linha pontilhada, em vias de passar de um lado para o outro. Em que localidade, dentre as listadas abaixo, seria mais provável que isso ocorresse?

A
Natal.
B
Manaus.
C
Cuiabá.
D
Brasília.
E
Boa Vista.

Sobre o ensino de História, podemos afirmar que:

A
A História deve se focar na memorização de datas e nomes, como forma de treinar os alunos desde cedo para as provas de vestibular e/ou concurso
B
O professor dos anos iniciais do ensino fundamental deve se focar em fazer exclusivamente uma exposição de fatos, sem propor questões que tragam reflexões sobre o presente
C
A História deve ser aprendida desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, mas a ênfase deve recair sobre Português e Matemática, dedicando-se poucos tempos à História
D
O ensino de História, com sua leitura do mundo e com o desenvolvimento de percepção das diferenças é fundamental para a formação crítico-reflexiva dos alunos, contribuindo não só para o futuro profissional dos mesmos como para sua formação enquanto cidadãos

Quando falamos de sociedades ágrafas, ou sem escrita, é importante ter em mente algumas características que elas têm em comum. Sobre essas características, assinale a alternativa:

A
As trocas econômicas são artificiais, sendo necessário o uso de moedas como símbolo econômico.
B
A baixa estatura dos membros das sociedades ágrafas é uma característica comum em praticamente todos os grupos.
C
Questões ligadas à caça e à pesca são normalmente atribuídas aos homens e de preparo do alimento e coleta de frutos e grãos às mulheres.
D
Grande parte da divisão do trabalho é sexual, assim como é bem presente e explícita a divisão de classes.