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Pratique com questões de diversas disciplinas e universidades

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Sobre o conceito de "ágora", assinale a alternativa:

A
Espaço unicamente comercial e financeiro.
B
Espaço público de interação.
C
Espaço para talentosos e esportistas.
D
Espaço privado de interação elitizada.
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Em relação à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analise as seguintes afirmações quanto à veracidade, considerando V para VERDADEIRO e F para FALSO. Em seguida, assinale a alternativa correta.

I – Um dos principais alvos de crítica foi o fato da lei não ter garantido a tão esperada democratização do ensino, já que ficou sancionado que o Estado delegaria muitas de suas obrigações ao setor privado.

II – Para a docência na educação básica passou-se a não exigir de professores e professoras uma formação acadêmica de nível superior, no âmbito da graduação.

III – Houve avanços, em relação à legislação anterior, no que diz respeito à destinação dos recursos públicos, no entanto essa destinação ainda é restrita e limitada.

IV - A lei estabelece o domínio dos estudos de filosofia e sociologia, contudo não os coloca como obrigatórios, ficando assim na esfera optativa.

A
V, F, F, V.
B
F, F, F, V.
C
V, F, V, V.
D
V, V, V, F.
E
F, V, V, F.
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Como era a educação da criança nos primórdios da Antiguidade Oriental?
A
Na a autoridade escolar não era exercida por intermédio do sistema de castas. Nas principais sociedades ou civilizações após o desenvolvimento da escrita, a educação passa a ser
B
Quando as primeiras sociedades se sedentarizaram e a posse das terras não era mais a educação da criança deixou de ser
C
As as recebiam educação para exercerem a função de escribas.
D
Entre os chineses, a educação era focada no conhecimento de uma linguagem complexa e muito restrita, mas a alfabetização sempre foi uma meta.
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No Egito, a educação era reservada a uma minoria. Assinale a alternativa que apresenta corretamente por que razão isso ocorria.
A
Os processos de aprendizagem eram muito lentos porque envolviam vários professores para as inúmeras disciplinas.
B
Os professores eram escravos gregos pouco preparados e precisavam ser substituídos constantemente.
C
A educação era reservada apenas às mulheres, em razão de seu caráter sagrado.
D
A aprendizagem era destinada aos filhos da elite para a manutenção da ordem estabelecida.
E
Apenas aqueles indivíduos que não seguissem o sacerdócio eram considerados merecedores de educação.
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A construção das noções de tempo e espaço deve ser desenvolvido no cotidiano das aulas de história, consideradas como um dos principais conceitos dessa disciplina e necessária para a vida do aluno.
Sobre a noção de tempo temos duas concepções, o tempo histórico e o tempo cronológico. Sobre essas concepções julgue os itens a seguir:

  1. O tempo histórico baseia-se nos acontecimentos e não corresponde ao tempo cronológico.
  2. O tempo cronológico é definido pelos calendários e relógios.
  3. No tempo histórico é possível identificar as permanências e mudanças.
  4. O tempo cronológico remete-se a compreensão de fatos datados.
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Sobre a Folha de Aprovação, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:

  • É um elemento obrigatório, devendo ser inserida após a folha de rosto;
  • Constituída pelo nome do autor do trabalho, título do trabalho e subtítulo (se houver), natureza (tipo do trabalho, objetivo, nome da instituição a que é submetido, área do curso) data de aprovação, nome, titulação e assinatura dos componentes da banca examinadora e instituições a que pertencem.
  • A data de aprovação e as assinaturas dos elementos componentes da banca examinadora devem ser colocadas após a aprovação do trabalho.
A
V-V-V
B
F-F-F
C
V-F-V
D
F-V-F
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O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº 981, de 1890 acerca do currículo obrigatório?
A
Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente religiosa e preocupada com a estrutura moral dos futuros cidadãos brasileiros.
B
Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades estrangeiras.
C
Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou seja, era totalmente prática.
D
Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na medida em que buscava inculcar certa identidade nacional e republicana nos alunos.
E
Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de ensino superior.
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