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Dentre as possibilidades de trabalho com fontes históricas em sala de aula, temos o ensino através das imagens, que não se resume em sua utilização como mera ilustração do tema estudado ou para captar a atenção da criança.
Associe os procedimentos de análise das imagens com as perguntas que podem ser feitas as mesmas:

  1. Procedência da imagem.
  2. Finalidade da imagem.
A
1 – I e IV; 2 – II, III e V.
B
1- II e III; 2 – I, IV e V.
C
1 – I, IV e V; 2 – II e III.
D
1- I, II e III; 2 – IV e V.
E
1 – IV e V; 2 – I, II e III.
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Qual é a crítica, que se pode fazer, a certos usos sobre a noção de Transposição Didática?

A

A Transposição Didática leva a entender a Escola, como sendo autônoma, em relação à Universidade; como produtora do seu próprio conhecimento.

B

A Transposição Didática não permite a democracia, no Processo de Ensino-aprendizagem.

C

A Transposição Didática pode levar ao entendimento de que o(a) Professor(a) é um(a) mero(a) reprodutor(a) de Conteúdos, em sala de aula.

D

A Transposição Didática pode ser entendida, como o Conceito fundamental da produção de conhecimento escolar; que não, necessariamente, deve partir do saber erudito ou acadêmico.

E

A Transposição Didática pode levar ao entendimento de que o(a) Professor(a) é um(a) intelectual; sendo que, deveria ser visto(a) como um(a) Profissional capacitado(a), para o Ensino de saberes científicos.

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Analisando os gráficos, pode-se concluir que
A
o gráfico II representa um crescimento real maior do que o do gráfico I.
B
o gráfico I apresenta o crescimento real, sendo o II incorreto.
C
o gráfico II apresenta o crescimento real, sendo o gráfico I incorreto.
D
a aparente diferença de crescimento nos dois gráficos decorre da escolha das diferentes escalas.
E
os dois gráficos são incomparáveis, pois usam escalas diferentes.
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Pelos resultados da experiência, num mesmo instante, em Recife a sombra se projeta à direita e nas outras duas cidades à esquerda da linha pontilhada na cartolina. É razoável, então, afirmar que existe uma localidade em que a sombra deverá estar bem mais próxima da linha pontilhada, em vias de passar de um lado para o outro. Em que localidade, dentre as listadas abaixo, seria mais provável que isso ocorresse?

A
Natal.
B
Manaus.
C
Cuiabá.
D
Brasília.
E
Boa Vista.
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Todas as alternativas a seguir estão corretas em relação às transformações do caminho e ciência durante o Renascimento, Exceto:

A
Durante o renascimento, iniciase a derrocada da concepção medieval de mundo. Ou seja, de uma ordem cósmica dominada pelo sagrado, aos poucos se passou a uma ordem cósmica secular, (desvinculada de qualquer caráter divino ou sagrado).
B
O conhecimento e a ciência provocam a transformação do pensamento em relação à ideia de um universo geocêntrico, no qual a terra estaria no centro, passouse para a ideia de um universo heliocêntrico, onde o sol ocuparia o lugar central e a terra um lugar discreto e desvinculado de toda divindade.
C
De um universo teocrático no qual todo poder emana de Deus, e teocêntrico onde Deus é o centro de todas as explicações, passouse a um universo antropocêntrico , onde o homem e a razão são centrais para as explicações da vida material.
D
Dentre os principais nomes responsáveis pela transformação na ciência e no conhecimento deste período podemos citar: Copérnico, com a teoria heliocêntrica; Kepler e a descoberta das leis sobre as órbitas dos planetas, Galileu Galilei que foi o primeiro a utilizar um telescópio para fazer observações astronômicas, e Renné Descartes, responsável pela elaboração do racionalismo moderno.
E
Durante o Renascimento, iniciase a derrocada da ideia do uso da razão para a explicação do mundo. A razão humana passa a ser questionada como sendo imprecisa e imperfeita para poder atingir o conhecimento.
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Lecionar arte no ensino fundamental dá sequência às vertentes desenvolvidas na educação infantil. A grande diferença é que a criança está mais desenvolvida e mais experiente, possui novos anseios e necessidades.

De acordo com os estudos realizados na unidade, analise as asserções a seguir e assinale a resposta que corresponda com alguns dos objetivos do ensino da arte aos alunos segundo Lippe.

  1. Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas;
  2. Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e as dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções;
  3. Observar as relações entre o homem e a realidade com investigação, exercitando a discussão sobre os modos de comportamento dentro da sociedade, partindo de um pressuposto social;
  4. Compreender e saber identificar aspectos da função e dos resultados do trabalho do artista, reconhecendo, em sua própria experiência de aprendiz, aspectos do processo percorrido pelo artista;
A
Todas as alternativas estão corretas;
B
Apenas I e II estão corretas.
C
Apenas I, II e IV estão corretas.
D
Apenas III e IV estão corretas.
E
Apenas II, III e IV estão corretas.
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Desse diálogo conclui-se que
A
Tadeu e Ricardo estavam equivocados, pois a probabilidade de ganhar a guarda da taça era a mesma para todos.
B
Tadeu tinha razão e Ricardo estava equivocado, pois, juntos, tinham mais chances de ganhar a guarda da taça do que Pedro.
C
Tadeu tinha razão e Ricardo estava equivocado, pois, juntos, tinham a mesma chance que Pedro de ganhar a guarda da taça.
D
Tadeu e Ricardo tinham razão, pois os dois juntos tinham menos chances de ganhar a guarda da taça do que Pedro.
E
Não é possível saber qual dos jogadores tinha razão, por se tratar de um resultado probabilístico, que depende exclusivamente da sorte.
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Fazer uso eficiente da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem requer a plena integração de que aspectos?

A
De estratégia, de tática e de técnica.
B
De princípios, de meios e de fins.
C
De conteúdo, de pedagogia e de tecnologia.
D
De política, de filosofia e de sociologia.
E
De alunos, de professores e dos pais ou responsáveis.
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Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta.

A

Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de ensino.

B

Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a saberes não relativos à catequese.

C

Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar saberes pagãos da cultura grega.

D

Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as virtudes religiosas e mundanas à rotina intensa de estudos.

E

Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos.

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