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Neste contexto histórico foram incluídas as disciplinas acríticas de Educação Moral e Cívica e Organização Social e Política Brasileira, sendo que nos cursos superiores foi incluída a disciplina de Estudo de Problemas Brasileiros.

Em que momento da história da educação brasileira aconteceu isso?
A
Idade Média
B
Antiguidade
C
Estado Novo
D
Contemporaneidade
E
Regime Militar

Em 2006, a política de ampliação do ensino fundamental para nove anos ganha respaldo legal com a aprovação da Lei nº 11.274 que alterou a redação dos Art. 29, 30, 32 e 87 da LDB. Esta alteração se refere a quais orientações?

I. Duração do ensino fundamental para nove anos com início aos 6 anos de idade.

II. Todos os educandos passam a ser matriculados, a partir dos 7 anos de idade, no ensino fundamental.

III. Os alunos na faixa etária dos 6 aos 14 e 15 a 16 anos de idade devem ser recenseados.

IV. Até o ano de 2010, a ampliação do ensino fundamental com duração de 9 anos deverá ser concluída obrigatoriamente.

A
Duração do ensino fundamental para nove anos com início aos 6 anos de idade.
B
Todos os educandos passam a ser matriculados, a partir dos 7 anos de idade, no ensino fundamental.
C
Os alunos na faixa etária dos 6 aos 14 e 15 a 16 anos de idade devem ser recenseados.
D
Até o ano de 2010, a ampliação do ensino fundamental com duração de 9 anos deverá ser concluída obrigatoriamente.
E
Nenhuma das alternativas acima.

Refletindo sobre a Educação das civilizações orientais, analise as sentenças a seguir e escolha a opção correta:

A

O modelo educacional na Índia não era seletivo e excludente, não era baseado na composição das castas sociais, já que não havia intensas desigualdades da sociedade.

B

Foi abolido o dualismo educacional (escolar), havia o mesmo tipo de ensino para o povo e para os mais ricos.

C

Nas civilizações orientais são estabelecidos modelos educacionais dotados de locais específicos à prática do ensino, com objetivos e métodos.

D

Pedagogos agem em relações dialógicas com seus colegas. E não permitem o aparecimento da palavra verdadeira, atribuída amplamente aos educandos.

E

A Educação nas civilizações orientais era uma preocupação que não estava relacionada com a religião, nem aparecia representada nos livros sagrados.

No que se refere à relação entre história, trabalho e o ser social é correto o que se afirma:


I: Desde o surgimento da vida em sociedade, a humanidade necessita, por meio da relação com a natureza, produzir constantemente sua própria sobrevivência.

II: Na medida em que os homens modificam a natureza, eles também se modificam.

III: Não há produção da vida sem a relação com outros seres humanos. Só há constituição da individualidade na relação entre as pessoas.

A
Apenas em II – III
B
Apenas I – II
C
Apenas em I - III
D
Apenas II
E
I - II – III

De acordo com o filósofo e educador estadunidense John Dewey, a educação é:

A
uma constante reorganização ou reconstrução da experiência do aluno.
B
um método fundamental de reeducação dos adolescentes.
C
uma forma de doutrinar os mais jovens.
D
uma reorganização de diferentes aspectos da vida.
E
uma arte que não tem como base conhecimentos científicos precisos.
O poeta Carlos Drummond de Andrade escreveu assim sobre a obra de Rubem Braga:
A
uma narrativa direta e econômica.
B
real, palpável.
C
sentimento de realidade.
D
seu expediente de homem.
E
seu remédio.

Em Farsa de Inês Pereira (1523), Gil Vicente apresenta uma donzela casadoura que se lamenta das canseiras do trabalho doméstico e imagina casar-se com um homem discreto e elegante.
Sobre o trecho, é correto afirmar:

A
Privilegia a visão racionalista da realidade por Gil Vicente, empregada pelo autor para atender as necessidades do homem do Classicismo.
B
É escrito com perfeição formal e clareza de raciocínio, pelas quais Gil Vicente é considerado um mestre renascentista.
C
Retrata uma cena grotesca em que se notam traços da cultura popular, o que não invalida a inclusão de Gil Vicente entre os autores do Humanismo.
D
Sua linguagem é característica de um período já marcado pelo Renascimento, o que se evidencia pela referência de Gil Vicente a figuras mitológicas clássicas, como as “boas fadas“.
E
Revela em Gil Vicente uma visão positiva do homem de fé que se liberta da doença pelo recurso à divindade.

Qual é o título do livro e o autor mencionado no texto?

A
O que é Educação, Carlos Rodrigues Brandão
B
Educação? Educações: aprender com o índio, João Guimarães Rosa
C
O que é Educação, João Guimarães Rosa
Considere o trecho a seguir. “A sustentação de um clima de insegurança, terror e violência assegurava a implantação de uma situação de fato: exonerações e aposentadorias forçadas transformaram-se em instrumentos de punição e armas de combate contra aqueles que eram apontados como representantes da pedagogia da desordem” (ALMEIDA, 1998, [s. p.]). Considerando o fragmento acima, de Almeida (1998), assinale a alternativa que explicita corretamente o que era essa “pedagogia da desordem”.
A
Era aquela pedagogia que buscava privilegiar o controle da educação pelo Estado.
B
Era aquele ideal de educação neutro, que não necessariamente privilegiava o Estado.
C
Era aquela pedagogia que fazia apologia ao paradigma pedagógico do III Reich.
D
Era uma pedagogia que legitimava o Estado Novo, visando dar suporte ideológico a ele.
E
Era um modelo de ensino que se alinhava à postura autoritária do governo na Era Vargas.

O que era o Ratio Studiorum?

A

Um manual de castigos, no qual punições eram prescritas para alunos inadequados.

B

O conjunto dos conhecimentos curriculares estudados pelos alunos dos colégios jesuítas.

C

O arcabouço de conhecimentos laicos ministrados nos colégios jesuítas, lado a lado com os conhecimentos religiosos.

D

O plano educacional básico dos jesuítas, no qual eram estabelecidos os rígidos princípios para o funcionamento de seus colégios.

E

O livro de orações a serem ministradas diariamente, antes e depois das aulas.