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Considere as seguintes situações:

I. Ajudar uma idosa a atravessar a rua para impressionar a namorada que observa a situação.
II. Parar o carro na estrada, à noite, para retirar uma pedra da qual desviou e que poderia causar acidentes a outros motoristas.
III. Reduzir a velocidade do veículo em regiões fiscalizadas e sujeitas a atropelamentos. Podemos considerar ações moralmente corretas, de acordo com Kant:
A
Apenas I, pois em I existe o prêmio da admiração da namorada.
B
Apenas II, pois em I existe o prêmio da admiração da namorada e em III o risco de sanção.
C
Apenas III, pois em I existe o prêmio da admiração da namorada.
D
I e II, pois ambas as ações são altruístas.
E
I, II e III, pois todas são ações moralmente corretas.
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Quais foram as ações adotadas para atrair o capital estrangeiro durante o governo de Castello Branco?

A

Promulgação da Lei de Greve e controle de salários do setor público.

B

Revogação da Lei de Remessa de Lucros e compra de empresas estrangeiras.

C

Promulgação de leis para facilitar a repatriação de capitais e controle de salários do setor privado.

D

Nacionalização de empresas estrangeiras e aumento dos salários.

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Ao descrever-se como patrimônio museológico, o objeto abordado no texto associa a sua história às
A
habilidades artísticas e culturais dos sujeitos.
B
vocações religiosas e pedagógicas dos mestres.
C
naturezas antropológicas.
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No Brasil, o principal representante da Escola Nova foi esse educador, também advogado e um dos signatários do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, com passagens por diversos órgãos governamentais, entre eles o Ministério da Educação, que na década de 1950 comandou o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (Inep), fundou e comandou a Coordenação de Aperfeiçoamento de Nível Superior (Capes) e ainda, fundou e foi reitor da Universidade de Brasília. Estamos falando de:
A
Karl Marx
B
John Dewey
C
Anisio Teixeira
D
Antonio Gramsci
E
Jean Jacques Rousseau
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Estão corretas somente as afirmativas

I. Advoga a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e operacional.

II. O elemento principal é a organização racional dos meios e o professor e o aluno ocupam posição secundária no processo.

III. Os professores e os alunos decidem se utilizam ou não determinados meios.

IV. Ao transpor para a escola a forma de funcionamento do sistema fabril, a pedagogia tecnicista não perde de vista a especificidade da educação, sem ignorar que a articulação entre escola e processo produtivo se dá de modo indireto.

A
I e II.
B
I e III.
C
I e IV.
D
II, III e IV.
E
I, II e IV.
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O PCB – sigla que, até 1961, correspondeu a Partido Comunista do Brasil e, daí em diante, a Partido Comunista Brasileiro – também tinha forte influência no movimento estudantil nesse período. Além de alterar o seu nome, o PCB havia assumido uma nova linha política, após discussões incansáveis: a concepção da revolução brasileira em duas etapas.

A

Verdadeiro

B

Falso

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O trecho citado acima se refere à forma de organização:
A
das escolas metodistas.
B
das escolas elementares da era pombalina.
C
dos grupos escolares.
D
das escolas jesuítas.
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Nas sociedades consideradas “primitivas”, a educação era desenvolvida pela oralidade e os ensinamentos tinham um caráter prático. Era uma educação para a vida e para a sobrevivência.
Neste sentido, tratava-se de uma educação:
A
espontânea e as vezes formal.
B
mítica e nada espontânea.
C
formal e difusa.
D
informal e difusa.
E
formal e especializada.
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É preciso considerar que a pedagogia marxista buscou responder ao modelo soviético de sociedade em diferentes momentos históricos, nos quais se destacam o pré e o pós Revolução de 1917 e o governo de Stálin. A pedagogia marxista era concebida como algo orgânico, cuja orientação estava centralizada pela categoria do trabalho. A educação, nesse sentido, deveria ser emancipatória e igualitária, delegada a uma escola renovada por um modelo __, ____ e ___. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
A
histórico crítico, poético e científico
B
histórico emancipatório, dialético e científico
C
histórico crítico, dialético e científico
D
histórico crítico, soviético e científico
E
histórico crítico, dialético e político
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Em certa fase do desenvolvimento curricular, dão-se os pressupostos e aspectos culturais e ideológicos que farão parte da proposta curricular. Sobre qual é essa fase, assinale a alternativa:

A
Justificação teórica.
B
Elaboração e planejamento.
C
Operacionalização.
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