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Com relação às reformas implementadas no Brasil nos últimos anos, avalie as afirmativas a seguir.

Segundo Luiz Antônio Cunha (2002 apud OLIVEIRA, 2007, p. 4), as reformas realizadas no Brasil seguem uma espécie de “cartilha”, ou seja, não apresentam conflitos para serem estabelecidas.
As reformas concebidas no Brasil, no presente, são resultantes dos ideais neoliberais. Além disso, reproduzem um modelo internacional.
A agenda internacional é considerada a explicação exclusiva das reformas pelas quais grande parte dos países passam.
Os organismos internacionais são responsáveis por evidenciar políticas previamente implementadas em terreno nacional.
Está correto o que se afirma em:
A
I, II, III e IV;
B
I, III e IV, apenas.
C
I e II, apenas;
D
IV, apenas;
E
I, II e III, apenas;
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Segundo Aranha (2012), a educação na Idade Média foi marcada pela fé, notadamente a fé católica. O período histórico que compreende a Idade Média Ocidental se estende desde o século IV até o século XV e apresenta diferentes modelos de educação e de escolas. Durante a Idade Média ainda foram criadas as primeiras Universidades, que visavam, num primeiro momento, atender quais objetivos?

Assinale a alternativa correta.

A
Atender à formação específica de profissionais que não colaborem com as necessidades da nascente sociedade burguesa e, também, dos nobres investidores. Nesse sentido, grande parte do investimento no sistema educacional do período se destinava à formação de trabalhadores para os diversos ofícios artesanais, assim como também para construtores de mapas, visando as navegações e o comércio marítimo.
B
Atender formação específica de profissionais que colaborem com as necessidades da nascente sociedade burguesa e, também, dos pobres investidores. Nesse sentido, grande parte do investimento no sistema educacional do período se destinava à formação de trabalhadores para os diversos ofícios artesanais, assim como também para construtores de mapas, visando as navegações e o comércio marítimo.
C
Atener à formação específica de profissionais que colaborem com as necessidades da nascente sociedade marginalizada e, também, dos nobres investidores. Nesse sentido, grande parte do investimento no sistema educacional do período se destinava à formação de trabalhadores para os diversos ofícios artesanais, assim como também para construtores de mapas, visando as navegações e o comércio marítimo.
D
Atender à formação específica de profissionais que colaborem com as necessidades da nascente sociedade burguesa e, também, dos nobres investidores. Nesse sentido, grande parte do investimento no sistema educacional do período se destinava à desinformação de trabalhadores para os diversos ofícios artesanais, assim como também para construtores de mapas, visando as navegações e o comércio marítimo.
E
Atender à formação específica de profissionais que colaborem com as necessidades da nascente sociedade burguesa e, também, dos nobres investidores. Nesse sentido, grande parte do investimento no sistema educacional do período se destinava à formação de trabalhadores para os diversos ofícios artesanais, assim como também para construtores de mapas, visando as navegações e o comércio marítimo.
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Buscar por uma data ou evento específico que se configure como a gênese da educação é adentrar num campo perigoso cuja única certeza é a de que não é possível estabelecer tal ou tais eventos. Entretanto, é convenção entre os historiadores da educação que...

Qual questão abaixo está de acordo com a afirmação acima?

A
Desde o instante em que os primeiros grupos humanos passaram a construir uma cultura, ou seja, em que saberes, fazeres e formas de pensar passaram a ser criados, reproduzidos e modificados, iniciou-se processos de aprendizagens diversos e formais configurando-se no “modelo” educacional primitivo baseado na imitação e na disseminação difusa ocorrida entre os segundos hominídeos.
B
Desde o instante em que os últimos grupos humanos passaram a construir uma cultura, ou seja, em que saberes, fazeres e formas de pensar passaram a ser criados, reproduzidos e modificados, iniciou-se processos de aprendizagens diversos e formais configurando-se no “modelo” educacional primitivo baseado na imitação e na disseminação difusa ocorrida entre os primeiros hominídeos.
C
Desde o instante em que os primeiros grupos humanos passaram a construir uma cultura, ou seja, em que saberes, fazeres e formas de pensar passaram a ser criados, reproduzidos e modificados, iniciou-se processos de aprendizagens diversos e informais configurando-se no “modelo” educacional primitivo baseado na imitação e na disseminação difusa ocorrida entre os primeiros hominídeos.
D
Desde o instante em que os primeiros grupos humanos passaram a construir uma cultura, ou seja, em que saberes, fazeres e formas de pensar passaram a ser criados, reproduzidos e modificados, finalizou alguns processos de aprendizagens diversos e formais configurando-se no “modelo” educacional primitivo baseado na imitação e na disseminação difusa ocorrida entre os primeiros hominídeos.
E
Desde o instante em que os segundos grupos humanos passaram a construir uma cultura, ou seja, em que saberes, fazeres e formas de pensar passaram a ser recriados, reproduzidos e modificados, iniciou-se processos de aprendizagens diversos e informais configurando-se no “modelo” educacional primitivo baseado na imitação e na disseminação difusa ocorrida entre os primeiros hominídeos.
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1 – (ENEM 2015) Os calendários são fontes históricas importantes, na medida em que expressam a concepção de tempo das sociedades. Essas imagens compõem um calendário medieval (1460-1475) e cada uma delas representa um mês, de janeiro a dezembro. Com base na análise do calendário, apreende-se uma concepção de tempo

A
cíclica, marcada pelo mito arcaico do eterno retorno.
B
humanista, identificada pelo controle das horas de atividade por parte do trabalhador.
C
escatológica, associada a uma visão religiosa sobre o trabalho.
D
natural, expressa pelo trabalho realizado de acordo com as estações do ano.
E
romântica, definida por uma visão bucólica da sociedade.
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A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação.

Sobre que acontece com a escolarização progressiva da população, mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, assinale a alternativa:

A
Proporciona ao de trabalho à diminuição da competitividade.
B
Garante empregabilidade compatível com nível de instrução.
C
Está relacionada às crises econômicas e favorece.
D
Vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
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No período de Carlos Magno (742 – 814), rei dos francos e imperador de uma vasta região (Império Carolíngio), houve o denominado Renascimento Carolíngio. Quais foram as mudanças que ocorreram nesse período?

A
Reorganizar as sete artes liberais pela expansão das escolas monacais, pela reintrodução da escrita na administração do Estado, pela educação voltada para a formação de funcionários do Estado, pela introdução da minúscula carolíngia e pelo desenvolvimento da arquitetura religiosa.
B
Reorganizar as sete artes liberais pela expansão das escolas monacais, pela reintrodução da escrita na administração do Estado, pela educação voltada para a formação de funcionários do Estado, pela introdução da maiúscula carolíngia e pelo desenvolvimento da arquitetura religiosa.
C
Reorganizar as sete artes liberais pela expansão das escolas monacais, pela exclusão da escrita na administração do Estado, pela educação voltada para a formação de funcionários do Estado, pela introdução da minúscula carolíngia e pelo desenvolvimento da arquitetura religiosa.
D
Reorganizar as sete artes liberais pela expansão das escolas monacais, pela reintrodução da escrita na administração do Estado, pela educação voltada para a formação de funcionários do Estado, pela exclusão da minúscula carolíngia e pelo desenvolvimento da arquitetura religiosa.
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Ao promover à avaliação educacional da Escola Miramar, no início do período letivo, a diretora Thaís procurou não impor, de imediato, a cobrança de resultados satisfatórios, possibilitando uma reflexão sobre os dados elencados, buscando ajudar o corpo docente e a equipe técnico-pedagógica a se posicionar melhor frente às análises apresentadas, se propondo ampliar os saberes profissionais existentes, bem como a visão sobre a comunidade em torno. Comungando com PERRENOUD e THURLER (2002), a diretora Thaís sabe que é um desafio importante para a avaliação educacional e para a escola, como um todo, entender que a gestão está sempre ligada a pessoas e que depende das experiências e vivências das culturas locais, ficando evidente a necessidade de... Qual das alternativas abaixo completa corretamente o texto?

A
engajar os atores envolvidos em um processo de aprendizagem coletiva
B
contar com os docentes para resolverem os problemas de ensino, na sala de aula
C
possibilitar o desenvolvimento das práticas tradicionais de ensino-aprendizagem
D
promover ciclos de palestras, seminários e oficinas para a comunidade externa
E
permitir o uso dos equipamentos eletrônicos da escola à comunidade escolar, em geral
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