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Quem foi o líder do movimento de independência da Índia?

A

Jawaharlal Nehru

B

Nelson Mandela

C

Mahatma Gandhi

D

Albert Einstein

E

Winston Churchill

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Qual foi a contribuição do professor Roger Bastide para os estudos sobre religião no Brasil?

A

Contribuiu para a superação das lógicas autoritárias da Ditadura Militar, construindo a pedagogia emancipatória religiosa.

B

Analisou e fortaleceu a importância do estudo do cristianismo, para garantir ao Brasil a permanência em sua essência cristã.

C

Investigou e estruturou a matriz curricular do ensino religioso no Brasil, assegurando um olhar plural.

D

Fundou as licenciaturas das ciências da religião, que capacitaram os profissionais para o ensino religioso nas escolas brasileiras.

E

Apresentou a multiplicidade religiosa brasileira, ampliando os estudos sobre as religiões de matrizes africanas.

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Durante o antigo império, ainda sob o governo de Menés (3.100 a.C.), o faraó tornou-se símbolo da unidade do país. Investido de conotações divinas, governava exercendo controle sobre os demais membros da sociedade.

Assinale a alternativa que compõe somente membros dessa sociedade.

A

Os técnicos, enfermeiros e a classe médica.

B

Altos funcionários da corte, os nobres e os guerreiros.

C

Os sacerdotes, técnicos e altos funcionários da corte.

D

Os burocratas, os marginais e os sacerdotes.

E

Os guerreiros, os faraós e suas esposas.

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Leia o trecho da música abaixo

Mirem-se no exemplo
Daquelas mulheres de Atenas
Vivem pros seus maridos
Orgulho e raça de Atenas.

BUARQUE, Chico. Os versos da composição remetem à condição das mulheres na Grécia antiga, caracterizada, naquela época, em razão de

A
seu rebaixamento de status social frente aos homens.
B
sua função pedagógica, exercida junto às crianças atenienses.
C
sua importância na consolidação da democracia, pelo casamento.
D
seu afastamento das funções domésticas em períodos de guerra.
E
sua igualdade política em relação aos homens.
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O que os professores, enquanto “aplicadores práticos” (Coelho, 1907, p. 235) da pedagogia, necessitam desenvolver?

A

Características concernentes aos modos de se comportar em sala de aula.

B

Habilidades de escrita e leitura.

C

Conhecimento aprofundado em matemática.

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Eclusa é um canal que, construído em águas de um rio com grande desnível, possibilita a navegabilidade, subida ou descida de embarcações. No esquema abaixo, está representada a descida de uma embarcação, pela eclusa do porto Primavera, do nível mais alto do rio Paraná até o nível da jusante. A câmara dessa eclusa tem comprimento aproximado de 200 ext{ m} e largura igual a 17 ext{ m}. A vazão aproximada da água durante o esvaziamento da câmara é de 4.200 ext{ m}^3 ext{ por minuto}. Assim, para descer do nível mais alto até o nível da jusante, uma embarcação leva cerca de

A
2 minutos.
B
5 minutos.
C
11 minutos.
D
16 minutos.
E
21 minutos.
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Os conteúdos a serem vivenciados no currículo, para a produção de uma aprendizagem significativa, e usando novas formas de ensinar, constituem uma característica:
A
tecnicista
B
tradicionalista
C
ideológica
D
inovadora
E
nenhuma das opções
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Novos modelos pedagógicos estão surgindo para refletir uma abordagem mais global e intercultural, incorporando elementos de várias tradições e promovendo a compreensão e o respeito mútuo entre diferentes grupos étnicos e culturais. Neste sentido, avalie as alternativas abaixo e marque a que indica de que maneira a crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode impactar a formação de professores e a elaboração de currículos universitários em diferentes áreas do conhecimento.
A
A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode levar à exclusão de disciplinas tradicionais europeias nos currículos universitários, o que pode resultar na perda de conhecimentos e tradições valiosas.
B
A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode impactar a formação de professores ao incentivar a reflexão sobre suas próprias práticas e perspectivas, promovendo uma abordagem mais sensível à diversidade cultural. Da mesma forma, pode influenciar a elaboração de currículos universitários, levando à integração de uma variedade de tradições e conhecimentos não europeus em diferentes áreas do conhecimento, enriquecendo assim a experiência educacional dos alunos e promovendo uma compreensão mais holística do mundo.
C
A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos não tem impacto significativo na formação de professores, pois a maioria dos educadores já está familiarizada com abordagens culturalmente diversas. Da mesma forma, os currículos universitários são elaborados independentemente de críticas ao eurocentrismo.
D
A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode levar a uma diluição do rigor acadêmico, com a inclusão de perspectivas culturais diversas sem critérios claros de avaliação.
E
A crítica ao eurocentrismo nos modelos pedagógicos pode criar divisões e conflitos entre professores e alunos, tornando o ambiente acadêmico menos propício ao diálogo e à aprendizagem.
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Ao lado dos mitos, o povo guarda a sua antiga sabedoria prática, adquirida pela experiência imemorial de incontáveis gerações e que se compõem de conhecimentos e conselhos profissionais, e de normas morais e sociais, concentrados em fórmulas breves, de modo a permitir conservá-los na memória.
Considerando esse contexto, sobre qual educação o texto refere-se? Avalie e assinale corretamente.

A
Educação na Idade média.
B
Educação na Grécia Antiga.
C
Educação no Ocidente Antigo.
D
Educação na Roma Antiga.
E
Educação no Oriente Novo.
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A respeito da educação nas primeiras civilizações orientais, assinale a alternativa correta.

A

Os hebreus não pautavam a educação no livro sagrado.

B

Os hebreus preocupavam-se mais com a gramática do que com a religião.

C

No Egito, a educação não era restrita, mas acessível a todos os indivíduos.

D

A educação não tinha uma reflexão, pois estava pautada prioritariamente na religião.

E

Na Índia, havia o predomínio da educação física.

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