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Quanto ao lugar ocupado pelas pessoas com deficiência na sociedade, percebe-se uma constante reformulação de pensamentos e propostas. Se essas pessoas anteriormente eram destinadas à exclusão total, hoje reivindica-se que elas não só interajam com sua comunidade, mas que tenham autonomia e participação garantidas. Considerando essas informações e conteúdo estudado sobre a integração e a inclusão, pode-se afirmar que os dois conceitos se referem a visões e práticas diferentes em relação à deficiência, porque:
A
Na integração ocorre uma total adaptação espacial e estrutural para receber indivíduo com enquanto na inclusão que se promove são adaptações metodológicas e atitudinais.
B
A integração visa inserir pessoas com deficiência nos espaços coletivos, e intervir sobre elas para torná-las mais adaptadas. Na inclusão, objetivo principal é a remoção de barreiras no contexto social.
C
se referem à mesma visão de que as pessoas com deficiência devem ser inseridas na vida em sociedade, porém se diferenciam porque termo Integração é mais antigo, enquanto Inclusão é mais atual.
D
o modelo inclusivo tem ênfase na influência médica e nos impedimentos, enquanto o integrativo tem uma visão integral e multidisciplinar, visando a eliminação de barreiras.
E
ao incluir, busca-se tornar a pessoa com deficiência mais parecida possível com uma pessoa típica, a fim de evitar que ela sofra preconceitos.
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Os exercícios aeróbios são aqueles que produzem um aumento no gasto calórico, principalmente pela utilização das vias energéticas da:
A
Sais minerais.
B
Água.
C
Gordura.
D
Ácidos graxos.
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No século XXI, o princípio que norteia a realidade a pessoa com deficiência, visando inseri-la no contexto social que ela faz parte e também no mercado de trabalho, tendo como parâmetro suas potencialidades, e que as instituições e a comunidade precisam ainda se ajustar para que possam ser garantidos seus direitos sociais e individuais e a participação efetiva desses indivíduos.

Qual é o princípio que dá o direcionamento para o deficiente no século XXI?

A
Atendimento especializado.
B
Discriminação.
C
Diversidade.
D
Autonomia e produtividade.
E
Sócio-interacionista.
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Para realizar um estudo sobre tempo gasto, em segundos, por 100 atletas e obtiveram-se os seguintes resultados: 14,1, 13,5, 15,0, 16,2, 17,6, 18,7, 13,1, 15,4, 16,6, 17,2, 14,8, 15,9, 18,0, 16,3, 14,5, 14,3. Com base nos dados, sobre a população envolvida, a amostra e tipo de variável, respectivamente, assinale a alternativa:

A
100 atletas, 16 atletas, qualitativa ordinal.
B
100 atletas, 16 atletas, qualitativa nominal.
C
100 atletas, 16 atletas, quantitativa discreta.
D
100 atletas, 16 atletas, quantitativa.
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Por que a atividade física é importante na vida dos P.N.E.E (PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS)?

A

A atividade física faz com que os P.N.E.E. se sintam discriminados pelos outros alunos.

B

A atividade física provoca uma série de malefícios aos P.N.E.E.

C

Proporciona inúmeros benefícios, tanto no aspecto físico, como mental, emocional e de socialização.

D

Melhora sua qualidade de vida e autonomia e se sentir parte integrante do mundo.

E

Provoca um agravamento em suas deficiências, ocasionado pela pratica de exercício.

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Falando um pouco sobre as manifestações esportivas, o material estudado destaca alguns esportes que foram pensados e tiveram suas regras reformuladas para que as pessoas com deficiência pudessem participar. Com base em informações do Comitê Paralímpico Brasileiro, respondam sobre esportes praticados. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as principais adaptações realizadas na prática do voleibol sentado.

A
Quadra menor e Diâmetro reduzido da bola.
B
Diâmetro reduzido da bola e rede mais baixa.
C
Somente quadra menor.
D
Quadra menor e rede mais baixa.
E
Somente rede mais baixa.
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Sobre a modalidade de recovery com a utilização da sauna, analise as afirmações abaixo.

  1. A sauna é um método de recuperação amplamente divulgado no contexto esportivo, porém, poucas informações científicas relevantes sobre a sua eficácia constam na literatura atual, sendo que a maioria das pesquisas sobre o tema não foi metodologicamente controlada.
  2. A sua utilização como método de recuperação em crianças e adolescentes é questionável, principalmente considerando-se diferenças na capacidade termorregulatória dessas populações.
  3. Reduções na capacidade física poderiam ocorrer por conta da desidratação devido à exposição ao calor. Por outro lado, já foram descritas reduções na sensação da dor muscular após utilização desse método.
A
A afirmativa I é verdadeira.
B
A afirmativa II é verdadeira.
C
As afirmativas I e III são verdadeiras.
D
As afirmativas II e III são verdadeiras.
E
As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
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Transtorno Globais do Desenvolvimento é o grupo de transtornos caracterizados por alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e modalidades de comunicação e por um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Essas anomalias qualitativas constituem uma característica global do funcionamento do sujeito, em todas as ocasiões. Para a avaliação do TGD é utilizado somente o CID - 10 F84?

A
Nos critérios para o diagnóstico do espectro autista somente o CID 10 F 84 é considerado.
B
A avaliação do Transtorno Global do Desenvolvimento é muito complexa e são necessários vários códigos/guias para o diagnóstico.
C
Para a avaliação do TGD, somente o relato da mãe ou cuidadora mais as observações da professora são suficientes.
D
Para a avaliação e diagnóstico, se necessário deverá ser utilizado um código adicional, que no caso do espectro autista é utilizado o DSM-V.
E
O DSM - 5 sugere apenas um critério para o diagnóstico do espectro autista.
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Mulher gestante, na 32ª semana de gestação, atendida no ambulatório do clube em que você atua, apresenta mal-estar geral e pressão arterial de 200×100 mmHg. A posição da gestante que não prejudica o fluxo sanguíneo uteroplacentário é:

A
Decúbito lateral direito.
B
Decúbito dorsal.
C
Decúbito lateral esquerdo.
D
Sentada.
E
Em pé.
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São atletas que praticam o Rugby em cadeira de rodas:

A

Atletas com Paralísia Cerebral

B

Atletas com Deficiência Visual

C

Atletas Tetraplégicos

D

Atletas amputados

E

Atletas com Deficiência Auditiva

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