Questões

Ao aprendermos um novo vocábulo em língua inglesa, observamos o significado, seu uso em diferentes contextos, pronúncia, escrita (spelling) etc. No que diz respeito à pronúncia das palavras, devemos aprender qual é a sílaba tônica da palavra para dar ritmo a ela.

Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- It's a possibility.
II- Not just a pair of glasses.
III- Not something else.

( ) Paul said he MIGHT consider a new pair of glasses.
( ) Paul said he might consider a new PAIR OF GLASSES.
( ) Paul said he might consider a NEW pair of glasses.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Muitos são os órgãos envolvidos na produção dos sons da fala. Para que os sons sejam produzidos, todos estes órgãos precisam estar sincronizados e, de acordo com o som que é produzido, alguns são usados, outros não. O aparelho fonador é, para isso, dividido em três partes. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A fonética e a fonologia são parte da área da Linguística Descritiva. Essa área da linguística estuda os termos estruturais da língua, ou seja, os termos que formam a língua como um todo. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:

Assinale a alternativa CORRETA:

I- Fonologia, fonética, morfologia, sintaxe, análise do discurso, semântica e sociolinguística são ramos da linguística.
II- A fonética e a fonologia são estudos que, embora interligados, são interdependentes.
III- A fonética estuda os sons da fala isoladamente a partir do aparelho fonador.
IV- A fonologia estuda a natureza física da produção dos sons e a fonética estuda como eles se organizam dentro da língua.

Com o intuito de fortalecer as ações de prevenção à sífilis e outras DST, são importantes ações no âmbito das políticas públicas de saúde e de educação especificamente dirigidas ao público masculino. O estudante pode citar, pelo menos, duas entre as ações listadas a seguir.

1. Ações de atenção primária voltadas à prevenção, que incentivem que o público masculino faça exames para detecção precoce de DST regularmente;
2. Programas de incentivo e atendimento ao público masculino no contexto dos exames de pré-natal, para ajudar a conter a reinfecção das gestantes no caso de parceiros já contaminados;
3. Programas especializados voltados para atender ao público masculino nos serviços de atenção primária, considerando suas especificidades e oferecendo serviços voltados à prevenção;
4. Campanhas de educação voltadas para a problematização da questão em ambiente escolar, a fim de introduzir uma cultura de responsabilidade com a saúde;
5. Inserção, em materiais didáticos, de textos sensibilizadores direcionados à importância do papel dos homens em relação à prevenção das DST;
6. Propostas de projetos educacionais em ambiente escolar direcionados ao desenvolvimento de relações afetivas saudáveis em que o diálogo entre os parceiros a respeito da saúde sexual seja viabilizado;
7. Campanhas educativas em espaços formais e não formais para desmistificar crenças e padrões morais de compreensão do protagonismo feminino diante da compra, do porte e da negociação do uso de preservativo com os parceiros;
8. Propostas de políticas públicas para a promoção de qualidade de vida seja na atenção primária, seja em campanhas educativas.

O estudante deve citar pelo menos duas ações listadas no texto que visam fortalecer as ações de prevenção à sífilis e outras DST no público masculino.

Através do estudo dos fonemas, é possível perceber o modo específico com que cada fonema da língua é realizado. Assim, podemos perceber quais órgãos do aparelho fonador intervêm na realização de um determinado som, e de que maneira essa intervenção ocorre.

Considerando os fonemas e a sua devida classificação, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Consoantes bilabiais, a articulação se dá com o fechamento dos lábios.
II- Consoantes labiodentais, a articulação se dá ao colocar os dentes incisivos superiores em cima dos lábios inferiores.
III- Consoantes laterais: a produção do som ocorre com a passagem do ar pelas laterais e oclusão central.
IV- Consoantes africadas: há uma obstrução completa da passagem de ar, e na fase final da articulação o ar sai friccionado pela obstrução.

( ) Judje, ginger,
( ) Baby, prom, map.
( ) LOL, law, Allah.
( ) fish, shave, fros.
( ) Sichuan (chinese province), visa.

Na língua inglesa o "w" nunca terá o som /v/ como em algumas línguas. No inglês, ele é muito parecido com um /u/. Podemos percebê-lo em palavras como Water or Way.
Sobre os sons do /w/, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) O w nas palavras will, what e walk possui o mesmo som.
( ) O w nas palavras now, cow, way não possui o mesmo som.
( ) O w nas palavras below, snow, low possui o mesmo som.